Statut SP

 

Statut

Szkoły Podstawowej

im. Świętej  Jadwigi  Królowej

w KRZECZOWIE

Rozdział 1

Nazwa i typ szkoły

 

§ 1

1.      Szkoła Podstawowa w Krzeczowie jest publiczną szkołą podstawową.

2.      Siedzibą szkoły jest budynek nr 174.

3.      Szkoła nosi imię  Świętej Jadwigi Królowej.

4.      Pełna nazwa szkoły brzmi – Szkoła Podstawowa im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie  i jest używana  w pełnym brzmieniu.

5.      Organem prowadzącym szkołę jest Gmina Lubień.

6.      Organem sprawującym nadzór pedagogiczny nad szkołą jest Małopolski Kurator Oświaty w Krakowie.

7.      Szkoła Podstawowa im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie – stanowi jednostkę organizacyjną realizującą zadania oświatowe, zapewniające kształcenie, wychowanie i opiekę w oddziale przedszkolnym, w oddziałach szkoły podstawowej oraz oddziałach gimnazjalnych.

8.      Edukacja szkolna przebiega w następujących etapach edukacyjnych:

1)     wychowanie przedszkolne organizowane w oddziale przedszkolnym,     

2)     pierwszy etap edukacyjny – klasy I–III szkoły podstawowej,

3)     drugi etap edukacyjny – klasy IV–VIII szkoły podstawowej.

4)     oddziały gimnazjalne (2017/2018 – klasy II i III; 2018/2019 – klasa III).

 

§ 2

1.      Szkoła używa  stempli i pieczęci urzędowych – §158 i §160 statutu.

2.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację na zasadach określonych w odrębnych przepisach.

 

§ 3

1.      Obowiązek szkolny w Szkole Podstawowej w Krzeczowie realizują uczniowie zamieszkali na terenie obwodu wsi Krzeczów. oraz inni, w miarę wolnych miejsc, za zgodą Dyrektora Szkoły.

2.      Do klasy pierwszej szkoły podstawowej i oddziałów przedszkolnych przyjmuje się:

1)     z urzędu – dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły na podstawie zgłoszenia rodziców;

2)     na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) – dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      W przypadku, gdy liczba kandydatów zamieszkałych poza obwodem szkoły jest większa niż liczba wolnych miejsc, którymi dysponuje Szkoła, kandydatów przyjmuje się na podstawie kryteriów określonych w ustawie z dnia 23 czerwca 2016 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2016. poz. 1010) oraz przez decyzję Dyrektora Szkoły.

4.      Szkoła przeprowadza rekrutację uczniów zgodnie z zasadą powszechnej dostępności. Szczegółowe zasady rekrutacji określa Regulamin rekrutacji do oddziałów przedszkolnych oraz klas pierwszych szkoły podstawowej.

 

§ 4

1.      Cykl kształcenia w szkole podstawowej trwa osiem lat.

2.      Cykl kształcenia w gimnazjum trwa do końca roku szkolnego 2018/2019.

3.      Zasady wydawania oraz wzory świadectw i innych druków szkolnych, sposób dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za te czynności określają odrębne przepisy.

 

§ 5

1.      Szkoła jest jednostką budżetową.

2.      Zasady gospodarki finansowej szkoły określają odrębne przepisy.

 

§ 6

1.      Organem kompetentnym do uchwalania zmian w Statucie Szkoły jest Rada Pedagogiczna.

2.      Nowelizacja Statutu następuje w formie uchwały.

 

§ 7

Ilekroć mowa w statucie jest o:

1)     Szkole – należy rozumieć Szkoła Podstawowa im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie;

2)     Oddziale przedszkolnym - należy przez to rozumieć oddział przedszkolny 3-6-latków;

3)     Dyrektorze – należy rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie;

4)     Radzie Pedagogicznej – należy rozumieć nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie;

5)     Radzie Rodziców – należy przez to rozumieć przewodniczących trójek klasowych rodziców poszczególnych klas;

6)     uczniu – należy przez to rozumieć ucznia uczęszczającego do Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie;

7)     rodzicu - należy przez to rozumieć rodziców lub prawnych opiekunów uczniów uczęszczających do Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie oraz rodziców lub prawnych opiekunów wychowanków uczęszczających do oddziału przedszkolnego;

8)     wychowanku – dzieci odbywające obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne oraz młodsze dzieci uczęszczające do Oddziału Przedszkolnego przy Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie;

9)     nauczycielu – należy przez to rozumieć każdego pracownika pedagogicznego szkoły,

10) organie prowadzącym – należy przez to rozumieć Gminę Lubień.

 

 

Rozdział 2

Cele i zadania szkoły

 

§ 8

1.      Szkoła wraz z oddziałem przedszkolnym realizuje cele i zadania określone  w ustawie o systemie oświaty oraz w przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie, a także zawarte w Programie Wychowawczo-Profilaktycznym – dostosowanym do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

2.      Szkoła zapewnia każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotowuje go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.

 

§ 9

Głównymi celami szkoły jest:

1)     prowadzenie kształcenia i wychowania służącego rozwijaniu u uczniów poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu na wartości kultur Europy i świata;

2)     zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju;

3)     dbałość o wszechstronny rozwój każdego ucznia;

4)     realizacja prawa do nauki obywateli zagwarantowana w art. 70 Konstytucji RP, na zasadach określonych w statucie i stosownie do formy organizacyjnej szkoły oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju;

5)     realizowanie programu nauczania skoncentrowanego na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach uczenia się;

6)     respektowanie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych i kształcących: uczeń – szkoła – dom rodzinny;

7)     rozwijanie predyspozycji i zdolności poznawczych dziecka;

8)     kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki oraz rozwijanie ciekawości w poznawaniu otaczającego świata i w dążeniu do prawdy;

9)     poszanowanie godności dziecka; zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej;

10) wyposażenie dziecka w umiejętność czytania i pisania, w wiadomości i sprawności matematyczne potrzebne w sytuacjach życiowych i szkolnych oraz przy rozwiązywaniu problemów;

11) dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich;

12) sprzyjanie rozwojowi cech osobowości dziecka koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym.

 

§ 10

Do zadań szkoły należy:

1)     zapewnianie bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu uczniów w szkole oraz zapewnianie bezpieczeństwa na zajęciach organizowanych przez szkołę;

2)     zorganizowanie systemu opiekuńczo-wychowawczego odpowiednio do istniejących potrzeb;

3)     kształtowanie środowiska wychowawczego, umożliwiającego pełny rozwój umysłowy, emocjonalny i fizyczny uczniów w warunkach poszanowania ich godności osobistej oraz wolności światopoglądowej i wyznaniowej;

4)     realizacja programów nauczania, które zawierają podstawę programową kształcenia ogólnego dla przedmiotów, objętych ramowym planem nauczania;

5)     rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów i wykorzystywanie wyników diagnoz w procesie uczenia i nauczania;

6)     organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom, rodzicom i nauczycielom stosownie do potrzeb i zgodnie z odrębnymi przepisami;

       7)     organizowanie obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych z zachowaniem zasad higieny psychicznej;

8)     dostosowywanie treści, metod i organizacji nauczania do możliwości psychofizycznych uczniów lub poszczególnego ucznia;

9)     wyposażenie szkoły w pomoce dydaktyczne i sprzęt umożliwiający realizację zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań statutowych szkoły;

10)  organizacja kształcenia, wychowania i opieki dla uczniów niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w formach i na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

11)  wspomaganie wychowawczej roli rodziców;

12)  umożliwianie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej;

13)  zapewnienie, w miarę posiadanych środków, opieki i pomocy materialnej uczniom pozostającym w trudnej sytuacji materialnej i życiowej;

14)  sprawowanie opieki nad uczniami szczególnie uzdolnionymi poprzez umożliwianie realizowania indywidualnych programów nauczania oraz ukończenia szkoły w skróconym czasie;

15) skuteczne nauczanie języków obcych poprzez dostosowywanie sposobu ich nauczania do poziomu przygotowania uczniów;

16) zapewnienie opieki zdrowotnej przez służbę zdrowia;

17) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie prawidłowych postaw na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych;

18) przygotowanie uczniów do podejmowania przemyślanych decyzji, poprzez umożliwienie im samodzielnego wyboru części zajęć edukacyjnych;

19) kształtowanie aktywności społecznej i umiejętności spędzania wolnego czasu;

20) rozwijanie u uczniów dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu;

21) zapewnienie opieki uczniom wymagającym opieki ze względu na inne okoliczności poprzez zorganizowanie świetlicy szkolnej;

22) zorganizowanie stołówki lub innej formy dożywiania uczniów;

23) współdziałanie ze środowiskiem zewnętrznym m.in. policją, stowarzyszeniami, parafią, rodzicami w celu kształtowania środowiska wychowawczego w szkole;

24) kształtowanie i rozwijanie u uczniów postaw sprzyjających ich dalszemu rozwojowi indywidualnemu i społecznemu, takich, jak uczciwość, wiarygodność, odpowiedzialność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, kultura osobista, kreatywność, przedsiębiorczość, gotowość do uczestnictwa kulturze, podejmowanie inicjatyw i pracy zespołowej;

       25) kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania dziedzictwa kulturowego - tradycji  i kultury narodowej, a także postaw poszanowania dla innych kultur i tradycji;

26) upowszechnianie wśród uczniów wiedzy ekologicznej oraz kształtowanie właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;

27) zapobieganie wszelkiej dyskryminacji;

28) stworzenie warunków do nabywania przez uczniów umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnej na zajęciach z różnych przedmiotów;

29) prowadzenie edukacji medialnej w celu przygotowania uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów;

30) ochrona uczniów przed treściami, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, a w szczególności instalowanie programów filtrujących i ograniczających dostęp do zasobów sieciowych w Internecie;

31) egzekwowanie obowiązku szkolnego w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji;

32) dokumentowanie procesu dydaktycznego, opiekuńczego i wychowawczego, zgodnie z zasadami określonymi w przepisach o dokumentacji szkolnej i archiwizacji.

 

§ 11

1.      Zadaniem Szkoły Podstawowej jest pełna realizacja podstaw programowych kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego oraz dla I i II etapu edukacyjnego z zachowaniem realizacji minimalnej liczby godzin nauczania poszczególnych edukacji przedmiotowych określonych w odrębnych przepisach  i wykształcenie u uczniów poniższych umiejętności:

1) czytanie – rozumiane zarówno jako prosta czynność, jako umiejętność rozumienia, wykorzystywania i przetwarzania tekstów w zakresie umożliwiającym zdobywanie wiedzy, rozwój emocjonalny, intelektualny i moralny oraz uczestnictwo w życiu społeczeństwa;

2) myślenie matematyczne – umiejętność korzystania z podstawowych narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz prowadzenia elementarnych rozumowań matematycznych;

3) myślenie naukowe – umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody i społeczeństwa;

4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w języku obcym, zarówno w mowie, jak i w piśmie;

5)   umiejętność posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno-komunikacyjnymi, w tym także dla wyszukiwania i korzystania z informacji;

6)  umiejętność uczenia się jako sposób zaspokajania naturalnej ciekawości świata, odkrywania swoich zainteresowań i przygotowania do dalszej edukacji;

7)     umiejętność pracy zespołowej.

2.      Szkoła kładzie bardzo duży nacisk na współpracę ze środowiskiem, systematycznie diagnozuje oczekiwania wobec Szkoły, stwarza mechanizmy zapewniające możliwość realizacji tych oczekiwań.

3.      Szkoła systematycznie diagnozuje osiągnięcia uczniów, stopień satysfakcji uczniów i rodziców z realizacji zadań statutowych szkoły.

4.      Cele i zadania Szkoły i Oddziałów Przedszkolnych realizują nauczyciele wraz z uczniami na zajęciach klasowo-lekcyjnych, sportowych, zajęciach pozalekcyjnych i w działalności pozaszkolnej.

 

§ 12

Działalność edukacyjna Szkoły jest określona przez:

 

1)   szkolny zestaw programów nauczania, odrębny dla szkoły podstawowej i oddziału przedszkolnego, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego;

2)     Program Wychowawczo-Profilaktyczny Szkoły, obejmujący wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i profilaktycznym dostosowany do wieku uczniów i potrzeb; dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska.

3)     Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty  z późniejszymi zmianami oraz przepisach wykonawczych wydanych na jej podstawie.

 

§ 13

Sposoby realizacji zadań w szkole.

 

Praca wychowawczo-dydaktyczna w szkole prowadzona jest w oparciu obowiązującą podstawę programową kształcenia ogólnego dla poszczególnych etapów edukacyjnych zgodnie z przyjętymi programami nauczania  dla każdej edukacji przedmiotowej.

 

§ 14

1.      Programy nauczania – wymagania, zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1)     Program nauczania obejmuje treści nauczania ustalone dla danych zajęć edukacyjnych w podstawie programowej ułożone chronologicznie, ze wskazaniem celów kształcenia i wychowania zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego. Program nauczania może zawierać treści wykraczające poza zakres treści kształcenia ustalone w podstawie programowej, pod warunkiem, że treści wykraczające poza podstawę programową:

a)     uwzględniają aktualny stan wiedzy naukowej, w tym metodycznej,

b)     są przystosowane do danego poziomu kształcenia pod względem stopnia trudności, formy przekazu, właściwego doboru pojęć, nazw, terminów i sposobu ich wyjaśniania,

c)      wraz z treściami zawartymi w podstawie programowej stanowią logiczną całość.

 

2)   Program nauczania zaproponowany przez nauczyciela lub zespół nauczycieli musi być dostosowany do potrzeb i możliwości uczniów, dla których jest przeznaczony i powinien uwzględniać warunki dydaktyczne i lokalowe szkoły, zainteresowania uczniów, lokalizację szkoły, warunki środowiskowe  i społeczne uczniów;

3)     Program nauczania opracowuje się na cały etap edukacyjny;

4)     Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora (autorów) wraz z dokonanymi przez siebie modyfikacjami. Wprowadzone modyfikacje do programu nauczyciel wyróżnia innym kolorem czcionki oraz dołącza pisemne uzasadnienie wprowadzenia zmian;

5)     Program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia ogólnego, zwany dalej "programem nauczania ogólnego" dopuszcza do użytku w danej szkole dyrektor szkoły na wniosek nauczyciela lub zespołu nauczycieli po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej.

6)     Program nauczania zawiera :

a)     treści zgodne z treściami nauczania zawartymi w podstawie programowej kształcenia ogólnego,

b)     szczegółowe cele kształcenia i wychowania;

c)      sposoby osiągania celów kształcenia i wychowania,       z uwzględnieniem możliwości indywidualizacji pracy w zależności od potrzeb i możliwości uczniów oraz warunków, w jakich program będzie realizowany;

d)     opis założonych osiągnięć ucznia;

e)     propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania osiągnięć ucznia.

 

7)  Wniosek, o którym mowa w ust. 6 dla programów, które będą obowiązywały w kolejnym roku szkolnym, nauczyciel lub nauczyciele składają w formie pisemnej do dnia 15 czerwca poprzedniego roku szkolnego;

8)  Dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba, wykonująca zadania z zakresu nadzoru pedagogicznego dokonuje analizy formalnej programu nauczania zaproponowanego przez nauczyciela/nauczycieli programu. W przypadku wątpliwości, czy przedstawiony program spełnia wszystkie warunki opisane w ust. 6, dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii o programie innego nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do prowadzenia zajęć edukacyjnych dla których program jest przeznaczony, doradcy metodycznego lub zespołu przedmiotowego funkcjonującego w szkole;

9)   Opinia, o której mowa w ust. 8 zawiera w szczególności ocenę zgodności programu z podstawą programową kształcenia ogólnego i dostosowania programu do potrzeb edukacyjnych uczniów;

10)    Opinia o programie powinna być wydana w ciągu 14 dni, nie później niż do 30 czerwca;

11) Program nauczania do użytku wewnętrznego w szkole dopuszcza dyrektor Szkoły w terminie do 31 sierpnia każdego roku szkolnego. Dopuszczone programy nauczania stanowią Szkolny Zestaw Programów Nauczania. Numeracja programów wynika z rejestru programów i zawiera numer kolejny, pod którym został zarejestrowany program w zestawie, symboliczne oznaczenie szkoły i rok dopuszczenia do użytku. Dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów nauczania na stronie szkoły do dnia 1 września każdego roku;

12) Dopuszczone programy nauczania podlegają ewaluacji po każdym roku pracy. Ewaluacji dokonują autorzy programu lub nauczyciele wykorzystujący go w procesie dydaktycznym. Wnioski przedstawiane są na posiedzeniach zespołów przedmiotowych w terminie do 30 czerwca każdego roku.

2.      Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów całości podstawy programowej.

3.      Indywidualne programy edukacyjno–terapeutyczne opracowane na potrzeby ucznia z orzeczeniem o niepełnosprawności, programy zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla uczniów zagrożonych niedostosowaniem społecznym lub zagrożonych niedostosowaniem dopuszcza dyrektor szkoły.

4.      Nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania:

1)     z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego

      lub

2)     bez zastosowania podręcznika lub materiałów, o których mowa w pkt 1.

5.      Nauczyciel, w przypadku realizowania podstaw programowych z zastosowaniem podręcznika zapewnionego przez ministra właściwego do spraw oświaty, może przedstawić cześć programu obejmującą okres krótszy niż etap edukacyjny. Warunek uwzględnienia w całości podstawy programowej powinien być spełniony wraz z dopuszczeniem do użytku ostatniej części podręcznika.

 

§ 15

Podręczniki, materiały edukacyjne – zasady dopuszczania do użytku w szkole.

1.      Decyzję o w wykorzystywaniu podręcznika i innych materiałów dydaktycznych w procesie kształcenia podejmuje zespół nauczycieli prowadzących określoną edukację w szkole.

2.      Propozycję podręczników lub materiałów edukacyjnych do prowadzenia zajęć w klasach przedstawiają dyrektorowi szkoły, w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, zespoły nauczycieli utworzone odrębnie spośród nauczycieli prowadzących zajęcia z danej edukacji przedmiotowej.

3.      Zespoły, o których mowa w ust. 2 przedstawiają dyrektorowi szkoły propozycję:

1)     jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego do danych zajęć edukacyjnych;

2)     jednego lub więcej podręczników lub materiałów edukacyjnych do nauczania obcego języka nowożytnego, biorąc pod uwagę poziomy nauczania języka obcego w klasach, w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

4.      Dyrektor szkoły na podstawie propozycji zespołów nauczycielskich, uczących poszczególnych edukacji, a także w przypadku braku zgody w zespole nauczycieli w sprawie podręcznika lub materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych ustala po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców:

1)     zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych obowiązujący we wszystkich oddziałach danej klasy przez co najmniej trzy lata;

2)     materiały ćwiczeniowe obowiązujące w poszczególnych oddziałach w danym roku szkolnym z zastrzeżeniem, by łączny koszt zakupu materiałów ćwiczeniowych nie przekroczył kwoty dotacji celowej, określonej w odrębnych przepisach.

5.      Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę może ustalić w szkolnym zestawie podręczników inny podręcznik niż zapewniony przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Koszt zakupu innego podręcznika niż zapewnianego bezpłatnie przez ministra oświaty i wychowania pokrywa organ prowadzący szkołę.

6.      Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w poszczególnych klasach może dokonać zmiany  w zestawie podręczników lub materiałach edukacyjnych, jeżeli nie ma możliwości zakupu danego podręcznika lub materiału edukacyjnego.

7.      Dyrektor szkoły, na wniosek nauczycieli uczących w danym oddziale, może dokonać zmiany materiałów ćwiczeniowych z przyczyn, jak w ust. 6.

8.      Dyrektor szkoły, na wniosek zespołów nauczycielskich, może uzupełnić szkolny zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych, a na wniosek zespołu nauczycieli uczących w oddziale uzupełnić zestaw materiałów ćwiczeniowych.

9.      Dyrektor szkoły podaje corocznie do publicznej wiadomości w terminie do dnia zakończenia zajęć dydaktycznych zestaw podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz wykaz materiałów ćwiczeniowych, obowiązujących w danym roku szkolnym. Informacja umieszczana jest na stronie      https://zskrzeczow.edupage.org

 

§ 16

1.      Proces wychowawczy prowadzony jest w szkole zgodnie z Programem Wychowawczo-Profilaktycznym.

2.      Opracowanie Programu Wychowawczo – Profilaktycznego szkoły należy do kompetencji Rady  Rodziców.

3.      Program Wychowawczo-Profilaktyczny opracowuje się po dokonanej diagnozie sytuacji wychowawczej  w szkole, zdiagnozowaniu potrzeb uczniów i rodziców na cykl edukacyjny, z uwzględnieniem dojrzałości psychofizycznej uczniów.

4.      Program, o którym mowa w ust. 1 Rada Rodziców uchwala w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego, po wcześniejszym uzyskaniu porozumienia z Radą Pedagogiczną. Przez porozumienie rozumie się pozytywną opinię o Programie Wychowawczo-Profilaktycznym wyrażoną przez Radę Pedagogiczną.

5.      W przypadku, gdy w terminie 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego Rada Rodziców nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego rozumianą  jak w ust. 3, program ten ustala Dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez Dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

6.      Wychowawcy klas na każdy rok szkolny opracowują plany pracy wychowawczej, z uwzględnieniem treści Programu Wychowawczo-Profilaktycznego i przedstawią je na pierwszym zebraniu rodziców.

7.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece jednemu nauczycielowi, zwanemu dalej wychowawcą klasy. Dyrektor szkoły zapewnia zachowanie ciągłości pracy wychowawczej przez cały okres funkcjonowania klasy.

8.      Dyrektor szkoły może podjąć decyzję o zmianie wychowawcy w danej klasie na własny wniosek w oparciu  o wyniki prowadzonego nadzoru pedagogicznego lub na pisemny uzasadniony wniosek ⅔ rodziców danej klasy.

           

§ 17

Realizacja celów i zadań szkoły odbywa się także z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju ucznia poprzez następujące działania:

1)     integrację wiedzy nauczanej w procesie kształcenia zintegrowanego na pierwszym etapie edukacyjnym,

2)     korzystanie z biblioteki i czytelni wyposażonych w stanowiska komputerowe z dostępem do internetu,

3)     realizowanie indywidualnych programów lub toku nauczania oraz umożliwienie ukończenia szkoły w skróconym czasie,

4)     oddziaływanie wychowawcze określone w celach i zadaniach szkoły oraz programie wychowawczo –profilaktycznym,

5)     prowadzenie lekcji religii/etyki w szkole,

6)     prowadzenie kół zainteresowań i kół przedmiotowych, zajęć specjalistycznych, dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć gimnastyki korekcyjnej,

7)     pracę pedagoga szkolnego wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni psychologiczno-pedagogicznej,

       8)    współpracę z poradnią psychologiczno-pedagogiczną w Myślenicach, sądem rodzinnym w Myślenicach, Gminnym Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Lubniu i innymi organizacjami i stowarzyszeniami wspierającymi szkołę.

 

§ 18

1.      Program wychowawczo - profilaktyczny, o którym mowa w § 16, określa w szczególności:

1)     podstawowe cele i zadania Szkoły Podstawowej w zakresie:

a)     zapewnienia bezpieczeństwa w szkole,

b)     zapobiegania agresji,

c)      promocji zdrowego stylu życia,

d)     przezwyciężania trudności w nauce i wspomagania rozwoju ucznia;

 

2)     procedury postępowania w przypadku:

a)     uzyskania informacji, że uczeń używa alkoholu lub innych środków odurzających bądź przejawia zachowania świadczące o demoralizacji,

b)     podejrzenia, że na terenie szkoły znajduje się uczeń będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków,

c)      znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej wyglądem narkotyk,

d)     podejrzenia, że uczeń posiada przy sobie narkotyk,

 

3)     zasady postępowania wobec:

a)     ucznia – sprawcy czynu karalnego lub przestępstwa,

b)     ucznia, który stał się ofiarą czynu karalnego,

 

4)     zakres współpracy szkoły z policją,

5)     zakres współpracy szkoły z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

2.      Nauczyciele i inni pracownicy szkoły mają obowiązek realizować program wychowawczo-profilaktyczny szkoły. Treści  realizuje się  w  ramach  zajęć  edukacyjnych,  zajęć  z  wychowawcą oraz podczas zajęć   pozalekcyjnych.

 

§ 19

Szkoła Podstawowa umożliwia uczniom podtrzymanie poczucia tożsamości narodowej, religijnej i kulturowej poprzez:

1.      Organizowanie uroczystości z okazji świąt państwowych i narodowych,

2.      Wpajanie szacunku dla symboli narodowych,

3.      Prowadzenie edukacji patriotycznej,

4.      Wpajanie patriotyzmu lokalnego i społecznościowego w powiązaniu z postacią Patronki Szkoły – Świętej Królowej Jadwigi,

5.      Zapewnienie nauki religii lub etyki wszystkim uczniom, których rodzice wyrażą taką wolę,

6.      Respektowanie prawa uczestniczenia w Mszy Świętej z okazji świąt religijnych oraz rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego,

7.      Umożliwienie udziału w rekolekcjach,

8.      Współpracę z parafią.

 

§ 20

1.      Szkoła Podstawowa udziela pomocy psychologicznej i pedagogicznej poprzez:

1)     organizację opieki ze strony pedagoga i logopedy,

2)     współpracę z poradnią pedagogiczno-psychologiczną,

3)     ścisłą realizację zaleceń specjalistów podczas pracy z dziećmi,

4)     organizację zajęć dydaktyczno-wyrównawczych oraz zajęć specjalistycznych o charakterze    terapeutycznym,

5)     udział w programach wyrównywania szans edukacyjnych,

6)     współpracę z placówkami pomocy społecznej, placówkami opiekuńczo-wychowawczymi, kuratorem sądowym,

7)     rozpoznawanie i zaspokajanie indywidualnych potrzeb uczniów szczególnie uzdolnionych,

8)     organizowanie zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz planowaniem kształcenia i kariery zawodowej – w przypadku uczniów VII i VIII klas szkoły podstawowej oraz oddziałów gimnazjum,

9)     podejmowanie działań profilaktycznych, zapobiegających niepowodzeniom edukacyjnym uczniów, we współpracy z rodzicami uczniów

2.      Pomoc psychologiczno – pedagogiczna w szkole jest realizowana przez każdego nauczyciela w bieżącej pracy z uczniem. Polega ona w szczególności na:

 

1)     dostosowaniu wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia i jego potrzeb;

2)     rozpoznawaniu sposobu uczenia się ucznia i stosowanie skutecznej metodyki nauczania;

3)     indywidualizacji pracy na zajęciach obowiązkowych i dodatkowych;

4)     dostosowanie warunków nauki do potrzeb psychofizycznych ucznia;

3.      Pomoc psychologiczno–pedagogiczna świadczona jest również w formach zorganizowanych:

adresaci	uczniowie przejawiający trudności w nauce, w szczególności w spełnieniu wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego etapu edukacyjnego
zadania	pomoc uczniom w nabywaniu wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego
podstawa udzielania	na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii PP
prowadzący	nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć
czas trwania jednostki zajęć	45 minut
liczba uczestników	maksimum 8 osób
okres udzielania pp	zgodnie z decyzją dyrektora

1)     zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze

 

adresaci	uczniowie szczególnie uzdolnieni
zadania	rozwijanie zainteresowań i talentów uczniów.
podstawa udzielania	na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela przedmiotu, wniosek ucznia, rodzica, opinii PP o szczególnych uzdolnieniach
prowadzący	nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć
czas trwania jednostki zajęć	45 minut
liczba uczestników	maksimum 8 osób
okres udzielania pp	zgodnie z decyzją dyrektora

2)      zajęcia rozwijające uzdolnienia

 

 

adresaci	dla uczniów z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi trudnościami w uczeniu się
zadania	do zlikwidowania opóźnień w uzyskaniu osiągnięć edukacyjnych wynikających z podstawy programowej kształcenia lub złagodzenia albo wyeliminowania zaburzeń stanowiących powód objęcia ucznia daną formą pomocy psychologiczno -pedagogicznej.
podstawa udzielania	orzeczenie poradni psychologiczno – pedagogicznej lub opinia PPP.
prowadzący	specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć
czas trwania jednostki zajęć	45 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć)
liczba uczestników	maksimum 5 osób / logopedia  maksimum 4 osoby
okres udzielania pp	zgodnie z decyzją dyrektora

3)      zajęcia korekcyjno–kompensacyjne, terapia, logopedia

 

4)      zajęcia socjoterapeutyczne oraz inne o charakterze terapeutycznym, rewalidacyjne

adresaci	uczniowie z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi funkcjonowanie społeczne
zadania	eliminowanie zaburzeń funkcjonowania społecznego
podstawa udzielania	orzeczenie poradni psychologiczno –pedagogicznej lub opinia PP
prowadzący	nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje właściwe do rodzaju prowadzonych zajęć
czas trwania jednostki zajęć	60 minut, (w uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, z zachowaniem ustalonego dla ucznia łącznego tygodniowego czasu tych zajęć)
liczba uczestników	maksimum 10 osób
okres udzielania pp	zgodnie z decyzją dyrektora,

 

4.      Inne formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej, to:

1)     porady i konsultacje dla uczniów – udzielane i prowadzone przez pedagoga szkolnego;

2)     porady, konsultacje, warsztaty i szkolenia dla nauczycieli – zgodnie z planem nadzoru pedagogicznego lub w godzinach pracy pedagoga szkolnego – w przypadku potrzeby indywidualnych konsultacji nauczycieli z pedagogiem;

3)     warsztaty dla uczniów szkoły podstawowej.

 

§ 21

Organizacja pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom.

 

1.      W Szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna udzielana jest uczniom:

1)     posiadającym opinię poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej;

2)     posiadającym orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia;

3)     nieposiadającym orzeczenia lub opinii, ale dla których na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach koniecznym jest zorganizowanie zinstytucjonalizowanej formy pomocy lub pomocy doraźnej w bieżącej pracy z uczniem.

2.      Nauczyciele pracujący z grupą uczniów prowadzą wnikliwą obserwację pedagogiczną, która polega  na obserwacji zachowań, obserwacji relacji poszczególnych uczniów z innymi ludźmi, analizują postępy w rozwoju związane z edukacją i rozwojem społecznym, analizują wytwory ucznia, opinie z poradni.  Na podstawie wyników obserwacji nauczyciele wstępnie definiują trudności / zdolności lub zaburzenia.

3.      W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na potrzeby rozwojowe lub edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne wymaga objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną odpowiednio nauczyciel, wychowawca lub specjalista niezwłocznie udziela tej pomocy w bieżącej pracy z uczniem i informuje o tym wychowawcę klasy.

4.      Wychowawca klasy przekazuje tę informację pozostałym nauczycielom pracującym z uczniem w przypadku, gdy stwierdzi taką potrzebę. Wychowawca klasy przekazuje informację na najbliższym posiedzeniu zespołu nauczycielom uczącym w danej klasie.

5.      Wychowawca klasy informuje rodziców ucznia o potrzebie objęcia pomocą psychologiczno–pedagogiczną  ich dziecka. Informacja jest przekazywana w formie zapisu w zeszycie korespondencji/ telefonicznie lub w trakcie indywidualnej rozmowy z rodzicem.

6.      W przypadku, gdy wychowawca uzna, że należy uczniowi zorganizować szkolną formę pomocy psychologiczno–pedagogicznej (zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze, zajęcia rozwijające uzdolnienia, inne specjalistyczne formy pomocy), wychowawca zasięga opinii nauczycieli uczących w klasie.

7.      Wychowawca ma prawo zwołać zebranie wszystkich uczących nauczycieli w oddziale w celu: skoordynowania działań w pracy z uczniem, zasięgnięcia opinii nauczycieli, wypracowania wspólnych zasad postępowania wobec ucznia, ustalenia form pracy z uczniem, dostosowania metod i form pracy do potrzeb i możliwości ucznia. Informację o spotkaniu nauczycieli pracujących w jednym oddziale wychowawca przekazuje z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem.

8.      Po dokonanych ustaleniach zespołu nauczycielskiego lub zebraniu opinii od poszczególnych nauczycieli, wychowawca/pedagog proponuje formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej świadczonej poszczególnym uczniom. Propozycję przedstawia dyrektorowi szkoły.

9.      Wychowawca przy czynnościach, o których mowa w ust. 7 współpracuje z rodzicami ucznia lub w razie potrzeby ze specjalistami zatrudnionymi w szkole.

10.  Wymiar godzin poszczególnych form udzielania uczniom pomocy psychologiczno–pedagogicznej ustala dyrektor szkoły, biorąc pod uwagę możliwości przydziału godzin nauczycielom w ramach art.42.KN,  z zachowaniem 40-godzinnego wymiaru czasu pracy.

11.  O ustalonych dla ucznia formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane niezwłocznie zawiadamia się rodzica w formie pisemnej. Wychowawca klasy listownie przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic własnoręcznym podpisem potwierdza otrzymanie informacji.

12.  Rodzic ma prawo do odmowy świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej swojemu dziecku.

13.  Wychowawca klasy jest koordynatorem wszelkich działań związanych z organizacją i świadczeniem pomocy psychologiczno–pedagogicznej swoim wychowankom.

§ 22

1.      Zainteresowania uczniów oraz ich uzdolnienia rozpoznawane są w formie wywiadów z rodzicami, uczniem, prowadzenia obserwacji pedagogicznych oraz z opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych.

2.      W przypadku stwierdzenia szczególnych uzdolnień nauczyciel edukacji przedmiotowej składa wniosek do wychowawcy o objęcie ucznia opieką pp.

3.      W szkole organizuje się kółka zainteresowań zgodnie z zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów.

4.      Dyrektor szkoły, po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach po śródrocznej klasyfikacji udziela uczniowi zdolnemu zgody na indywidualny tok nauki lub indywidualny program nauki, zgodnie z zasadami opisanymi w § 38 statutu szkoły.

5.      Organizowane w szkole konkursy, olimpiady, turnieje stanowią formę rozwoju uzdolnień i ich prezentacji. Uczniowie awansujący do kolejnych etapów objęci są specjalną opieką nauczyciela.

 

§ 23

Uczeń zdolny w szkole:

1.      Szkoła wspiera ucznia zdolnego poprzez:

1)     udzielanie uczniom pomocy w odkrywaniu ich predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień;

2)     wspieranie emocjonalne uczniów, kształtowanie w wychowankach adekwatnej samooceny i wiary w siebie;

3)     stymulowanie rozwoju, uzdolnień i zainteresowań oraz wyzwalanie potencjału twórczego uczniów;

4)     uwrażliwianie uczniów na potrzeby innych ludzi i zachęcanie do działań prospołecznych;

5)     promocja ucznia zdolnego, nauczyciela opiekuna i szkoły.

2.      Formy i metody pracy z uczniem zdolnym ukierunkowane są w obrębie przedmiotów humanistycznych, artystycznych, matematyczno-przyrodniczych, sportowych i obejmują pracę:

1)     na lekcji,

2)     poza lekcjami,

3)     poza szkołą,

4)     inne formy (np. rajdy edukacyjne, obozy sportowo-wypoczynkowe).

3.      Uczeń zdolny ma możliwość:

1)     rozwijania zainteresowań w ramach zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych;

2)     uzyskania od nauczyciela pomocy w przygotowaniu się do konkursów i olimpiad;

3)     indywidualnej pracy, dostosowania stopnia trudności, poziomu i ilości zadań lekcyjnych i w domu;

4)     realizowania indywidualnego programu nauki lub indywidualnego toku nauki.

4.      W pracy z uczniem zdolnym nauczyciel:

1)     rozpoznaje uzdolnienia uczniów;

2)     umożliwia uczniowi zdolnemu indywidualne, systematyczne konsultacje, celem ukierunkowania   jego samodzielnej pracy;

3)     systematycznie współpracuje z rodzicami celem ustalenia kierunków samodzielnej pracy ucznia w domu;

4)     współpracuje z instytucjami wspierającymi szkołę, w tym Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną  w zakresie diagnozowania zdolności i zainteresowań kierunkowych ucznia;

5)     składa wniosek do dyrektora szkoły o zezwolenie na indywidualny program nauki lub indywidualny tok nauki.

 

§ 24

Indywidualizacja pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach polega na:

 

1)     dostosowywaniu tempa pracy do możliwości percepcyjnych ucznia;

2)     dostosowaniu poziomu wymagań edukacyjnych do możliwości percepcyjnych  i fizycznych ucznia;

3)     przyjęciu adekwatnych metod nauczania i sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia;

4)     umożliwianiu uczniowi z niepełnosprawnością korzystania ze specjalistycznego wyposażenia i środków dydaktycznych;

5)     różnicowaniu stopnia trudności i form prac domowych.

 

§ 25

Dostosowanie wymagań do możliwości i potrzeb ucznia

 

1.      Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe  lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem  ust. 2 i 3.

2.      Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.

3.      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

§ 26

1.      Objęcie ucznia zajęciami dydaktyczno–wyrównawczymi i specjalistycznymi wymaga zgody rodzica.

2.      Zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze można prowadzić się w grupach międzyoddziałowych i oddziałowych. Dyrektor szkoły wskazuje nauczyciela do prowadzenia zajęć dydaktyczno-wyrównawczych spośród nauczycieli danej edukacji przedmiotowych.

3.      O zakończeniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych decyduje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii nauczyciela prowadzącego te zajęcia lub na podstawie opinii wychowawcy.

4.      Nauczyciel zajęć dydaktyczno-wyrównawczych jest obowiązany prowadzić dokumentację w formie dziennika zajęć pozalekcyjnych oraz systematycznie dokonywać ewaluacji pracy własnej, a także badań przyrostu wiedzy i umiejętności uczniów objętych tą formą pomocy.

5.      Zajęcia specjalistyczne i korekcyjno-kompensacyjne prowadzą nauczyciele i specjaliści posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju zajęć.

6.      Za zgodą organu prowadzącego, w szczególnie uzasadnionych przypadkach, zajęcia specjalistyczne mogą być prowadzone indywidualnie.

 

§ 27

1.      W szkole zatrudniony jest pedagog, logopeda, na miarę potrzeb inni specjaliści, posiadający kwalifikacje odpowiednie do rodzaju prowadzonych zajęć.

2.      Porad dla rodziców i nauczycieli udzielają, w zależności od potrzeb, pedagog, logopeda oraz inni nauczyciele posiadający przygotowanie do prowadzenia zajęć specjalistycznych, w terminach podawanych na tablicy ogłoszeń/stronie internetowej szkoły. W szkole mogą być prowadzone warsztaty dla rodziców w celu doskonalenia umiejętności z zakresu komunikacji społecznej oraz umiejętności wychowawczych. Informacja o warsztatach umieszczana jest na dwa tygodnie przed datą ich realizacji na tablicy ogłoszeń dla rodziców, zeszytach korespondencji, stronie internetowej szkoły, w szczególnych przypadkach telefonicznie.

       3.      Wsparcia merytorycznego dla nauczycieli, wychowawców i specjalistów udzielających pomocy psychologiczno-pedagogicznej udziela Poradnia Pedagogiczno-Psychologiczna w Myślenicach na zasadach określonych w zawartym porozumieniu pomiędzy stronami.

 

§ 28

Organizacja nauczania, wychowania i opieki uczniom niepełnosprawnym i niedostosowanym społecznie.

 

                         

1.      W szkole kształceniem specjalnym obejmuje się uczniów posiadających orzeczenie poradni psychologiczno-pedagogicznej lub orzeczenie powiatowych zespołów ds. orzekania o niepełnosprawności.

2.      Nauczanie specjalne prowadzone jest w oddziale ogólnodostępnym;

 

§ 29

1.      Szkoła zapewnia uczniom z orzeczoną niepełnosprawnością lub niedostosowaniem społecznym:

1)     realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego;

2)     odpowiednie warunki do pobytu w szkole oraz w miarę możliwości sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;

3)     realizację programów nauczania dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych ucznia;

4)     zajęcia rewalidacyjne, stosownie do potrzeb;

5)     integrację ze środowiskiem rówieśniczym;

6)     dla uczniów niesłyszących, z afazją lub z autyzmem w ramach zajęć rewalidacyjnych naukę języka migowego lub zajęcia z innych alternatywnych metod komunikacji.

2.      Szkoła organizuje zajęcia zgodnie z zaleceniami zawartymi w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 30

1.      Uczniowi niepełnosprawnemu można przedłużyć o jeden rok w cyklu edukacyjnym okres nauki, zwiększając proporcjonalnie wymiar godzin zajęć obowiązkowych.

1a     Uczniowie  klas, w których od 1 września 2017 r. realizowana jest nowa podstawa programowa. posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu  na niepełnosprawność można przedłużyć okres nauki:

a)     jeden rok – na I etapie edukacyjnym,

b)     dwa lata – na II etapie edukacyjnym;

 

2.      Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje w formie uchwały stanowiącej rada pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii Zespołu, o którym mowa w § 34 Statutu oraz zgody rodziców.

3.      Opinię, o której mowa w ust. 2 sporządza się na piśmie.

4.      Decyzję o przedłużeniu okresu nauki podejmuje dyrektor szkoły nie później niż do końca lutego w ostatnim roku nauki.

4a     W stosunku do uczniów  klas, w których od 1 września 2017 r. realizowana jest nowa podstawa programowa. posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność decyzję o przedłużeni okresu nauki podejmuje się::

a)     na I etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie III,

b)     na II etapie edukacyjnym – nie później niż do końca roku szkolnego w klasie VIII;

5.      Przedłużenie nauki uczniowi niepełnosprawnemu może być dokonane w przypadkach:

1)     braków w opanowaniu wiedzy i umiejętności z zakresu podstawy programowej, utrudniającej kontynuowanie nauki w kolejnym etapie edukacyjnym, spowodowanych dysfunkcją ucznia  lub usprawiedliwionymi nieobecnościami;

2)     psycho-emocjonalnej niegotowości ucznia do zmiany szkoły.

 

§ 31

1.      Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie orzeczenia poradni psychologiczno–pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją ze sprzężonymi niepełnosprawnościami lub autyzmem z nauki drugiego języka obcego do końca danego etapu edukacyjnego.

2.      Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego z drugiego języka obcego na podstawie tego orzeczenia do zakończenia cyklu edukacyjnego.

 

§ 32

1.      Uczniowi niepełnosprawnemu szkoła organizuje zajęcia rewalidacyjne, zgodnie z zaleceniami poradni psychologiczno–pedagogicznej.

2.      Tygodniowy wymiar zajęć rewalidacyjnych w każdym roku szkolnym wynosi w oddziale ogólnodostępnym po 2 godziny tygodniowo na ucznia.

3.      Liczbę godzin zajęć rewalidacyjnych dyrektor szkoły umieszcza w szkolnym planie nauczania i arkuszu organizacyjnym.

4.      Godzina zajęć rewalidacyjnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny czas tych zajęć. Zajęcia organizuje się w co najmniej dwóch dniach.

§ 33

1.      W przypadku przeprowadzania sprawdzianu/egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej - uczniowie lub absolwenci niepełnosprawni przystępują do badania w warunkach i formie dostosowanych do rodzaju ich niepełnosprawności, a uczniowie lub absolwenci niedostosowani społecznie lub zagrożeni niedostosowaniem społecznym - w warunkach dostosowanych do ich indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego.

2.      Dostosowanie warunków przeprowadzania badania do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia polegać może w szczególności na:

1)     zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;

2)     odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie sprawdzianu;

3)     zapewnieniu obecności w czasie sprawdzianu specjalisty z zakresu danej niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne dla uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

3.      Rada pedagogiczna wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania badania kompetencji  do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, uwzględniając posiadane przez tego ucznia lub absolwenta orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.

 

§ 34

1.      W szkole powołuje się Zespół ds. udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom posiadającym orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub orzeczenie o niedostosowaniu społecznym  lub zagrożeniem niedostosowania społecznego, zwany dalej Zespołem.

2.      W skład zespołu wchodzą: wychowawca oddziału jako przewodniczący zespołu, pedagog szkolny oraz nauczyciele specjaliści, zatrudnieni w szkole.

3.      Zebrania zespołu odbywają się w miarę potrzeb. Zebrania zwołuje wychowawca oddziału, co najmniej z jednotygodniowym wyprzedzeniem.

4.      W spotkaniach zespołu mogą uczestniczyć:

1)     na wniosek dyrektora szkoły – przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej;

2)     na wniosek lub za zgodą rodziców ucznia – lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.

5.      Osoby zaproszone do udziału w posiedzeniu zespołu, a niezatrudnione w szkole są zobowiązane udokumentować swoje kwalifikacje zawodowe oraz złożyć oświadczenie o obowiązku ochrony danych osobowych ucznia, w tym danych wrażliwych. W przypadku braków w powyższych dokumentach, osoba zgłoszona do udziału w posiedzeniu zespołu przez rodziców lub pełnoletniego ucznia, nie może uczestniczyć w pracach zespołu.

6.      Dla uczniów, o których mowa w ust. 1, zespół na podstawie orzeczenia opracowuje indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny na okres wskazany w orzeczeniu. Zespół opracowuje program po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia, we współpracy, w zależności od potrzeb, z poradnią psychologiczno-pedagogiczną.

7.      Program opracowuje się w terminie 30 dni od dnia złożenia w szkole orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub w terminie 30 dni przed upływem okresu, na jaki został opracowany poprzedni program.

8.      Indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny (IPET) zawiera:

1)     zakres i sposób dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia wraz z określeniem metod i formy pracy z uczniem;

2)     rodzaj i zakres zintegrowanych działań nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, z tym, że w przypadku:

a)     ucznia niepełnosprawnego — zakres działań o charakterze rewalidacyjnym,

b)     ucznia niedostosowanego społecznie — zakres działań o charakterze resocjalizacyjnym,

c)      ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym — zakres działań o charakterze socjoterapeutycznym,

 

 

3)     formy, sposoby i okres udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz wymiar godzin, w którym poszczególne formy pomocy będą realizowane, ustalone przez dyrektora szkoły zgodnie z przepisami;

4)     działania wspierające rodziców ucznia oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania  z poradniami psychologiczno–pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi, placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami działającymi  na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży, określone przez zespół wymieniony w ust. 1, zgodnie  z przepisami, o których mowa w § 20 ust. 3 pkt 3 (zajęcia specjalistyczne, o których mowa   w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej  w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach);

5)     zajęcia rewalidacyjne, resocjalizacyjne i socjoterapeutyczne oraz inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, o których mowa w § 20ust. 3 pkt 4 (inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w szczególności  w zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne);

6)     zakres współpracy nauczycieli i specjalistów z rodzicami ucznia w realizacji zadań.

9.      Rodzice ucznia mogą uczestniczyć w opracowaniu indywidualnego programu edukacyjno–terapeutycznego oraz dokonywaniu okresowej wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia , a także                                 na własny wniosek otrzymać kopię programu. W przypadku nieobecności rodziców na posiedzeniu Zespołu Wspierającego, rodzice są niezwłocznie zawiadamiani w formie pisemnej o ustalonych dla dziecka formach, okresie udzielania pomocy psychologiczno–pedagogicznej oraz wymiarze godzin, w których poszczególne formy będą realizowane.

9a     Wychowawca klasy/pedagog przekazuje pisemną informację do rodziców /listownie/, przekazuje na spotkaniu z rodzicem, zaś rodzic potwierdza otrzymanie informacji podpisem.

 

10.  Nauczyciele pracujący z uczniem, dla którego został opracowany indywidualny program edukacyjno–terapeutyczny mają obowiązek znać jego treść oraz stosować się do zaleceń zawartych w nim.

 

§ 35

Obowiązki wychowawcy klasy w zakresie wspierania uczniów:

1.      W zakresie organizacji pomocy w psychologiczno–pedagogicznej uczniom powierzonej klasy do obowiązków wychowawcy należy:

1)     przeanalizowanie opinii poradni psychologiczno–pedagogicznej i wstępne zdefiniowanie trudności/zdolności uczniów;

2)     przyjmowanie uwag i opinii nauczycieli pracujących z daną klasą o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczniów;

3)     zdobycie rzetelnej wiedzy o uczniu i jego środowisku; wychowawca poznaje ucznia i jego sytuację poprzez rozmowy z nim i jego rodzicami, obserwacje zachowań ucznia i jego relacji z innymi, analizę zauważonych postępów w rozwoju dziecka związanych z edukacją i rozwojem społecznym. Sam wchodzi w relację z uczniem i ma szansę dokonywać autorefleksji związanej z tym, co się w tej relacji dzieje. Dodatkowo ma możliwość analizowania dokumentów (orzeczenia, opinii, dokumentacji medycznej udostępnionej przez rodzica itp.), analizowania wytworów dziecka. Może mieć również dostęp do wyników badań prowadzonych przez specjalistów i do pogłębionej diagnozy.

4)     określenie specjalnych potrzeb ucznia samodzielnie lub we współpracy z grupą nauczycieli prowadzących zajęcia w klasie;

5)     w przypadku stwierdzenia, że uczeń wymaga pomocy psychologiczno–pedagogicznej, odpowiada za złożenie wniosku do dyrektora szkoły o uruchomienie sformalizowanej formy pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniowi – w ramach form pomocy możliwych do uruchomienia w szkole;

6)     poinformowanie pisemnie rodziców o zalecanych formach pomocy dziecku. Pismo wychodzące  do rodziców przygotowuje wychowawca, a podpisuje dyrektor szkoły lub upoważniona przez niego osoba. W przypadku pisma wychodzącego na zewnątrz wychowawca jest obowiązany zachować zasady obowiązujące w Instrukcji kancelaryjnej;

7)     monitorowanie organizacji pomocy i obecności ucznia na zajęciach;

8)     informowanie rodziców i innych nauczycieli o efektywności pomocy psychologiczno–pedagogicznej i postępach ucznia;

9)     angażowanie rodziców w działania pomocowe swoim dzieciom;

10)prowadzenie dokumentacji rejestrującej podejmowane działania w zakresie organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej uczniom swojej klasy, zgodnie z zapisami w statucie szkoły;

11)stałe kontaktowanie się z nauczycielami prowadzącymi zajęcia w klasie w celu ewentualnego wprowadzenia zmian w oddziaływaniach pedagogicznych i psychologicznych oraz dokonania ewaluacji typu „in - term” – w trakcie i ewaluacji „in - post ” – na zakończenie;

12)prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej i behawioralnej;

13)udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych.

2.      Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1)     bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2)     rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3)     wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4)     udział w pracach Zespołu dla uczniów z orzeczeniami;

5)     tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

6)     ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów z rówieśnikami;

7)     pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

8)     utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

9)     rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

10)  wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności  na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;      

       11)     systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

12)tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;  

13)tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

14)współpracę z pielęgniarką szkolną, rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom;

15)udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

 

§ 36

Do obowiązków każdego nauczyciela w zakresie wspierania uczniów i świadczenia pomocy psychologiczno–pedagogicznej uczniom należy:

1)     prowadzenie obserwacji w celu zdiagnozowania trudności lub uzdolnień uczniów;

2)     zgłaszanie zauważonych specjalnych potrzeb uczniów wychowawcy klasy;

3)     świadczenie pomocy psychologiczno–pedagogicznej w bieżącej pracy z uczniem;

4)     dostosowanie wymagań edukacyjnych uczniom do indywidualnych potrzeb rozwojowych  i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a)     posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach                            i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach;

b)     posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie                                    tego orzeczenia;

c)      posiadającego opinię Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii;

d)     nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt 4 lit a – c, który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa                        w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach.

 

Sposób dostosowania wymagań edukacyjnych dla uczniów, o których mowa w ust. 1 pkt 4 nauczyciel odnotowuje w opracowanych wymaganiach edukacyjnych dla oddziału /grupy.

 

5)     indywidualizowanie pracy z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia;

6)     dostosowywanie metod pracy do sposobów uczenia się ucznia;

7)     branie udziału w zebraniach organizowanych przez wychowawcę klasy;

8)     komunikowanie rodzicom postępów ucznia oraz efektywności świadczonej pomocy;

9)     prowadzenie dokumentacji na potrzeby zajęć dodatkowych (dydaktyczno–wyrównawczych, rewalidacyjno – kompensacyjnych, pracy z uczniem zdolnym i innych specjalistycznych) – prowadzenia Dziennika zajęć innych nauczyciela, zgodnie z ustaleniami Rady Pedagogicznej

10)współdziałanie z innymi nauczycielami uczącymi w klasie w celu zintegrowania i ujednolicenia oddziaływań na ucznia oraz wymiany doświadczeń i komunikowania postępów ucznia;

11)prowadzenie działań służących wszechstronnemu rozwojowi ucznia w sferze emocjonalnej                                  i behawioralnej;

12)udzielanie doraźnej pomocy uczniom w sytuacjach kryzysowych z wykorzystaniem zasobów ucznia, jego rodziny, otoczenia społecznego i instytucji pomocowych;

13)stosowanie oceniania wspierającego ucznia.

14)realizowanie zajęć z zakresu pracy z uczniem mającym trudności w nauce i uczniem zdolnym, zgodnie z poleceniem dyrektora

 

§ 37

1.      Uczniów, którym stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, obejmuje się indywidualnym nauczaniem.

2.      Indywidualne nauczanie organizuje dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawnych opiekunów)                                     i na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający w publicznej Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej. Dyrektor organizuje indywidualne nauczanie w sposób zapewniający wykonanie określonych w orzeczeniu zaleceń dotyczących warunków realizacji potrzeb edukacyjnych ucznia.

3.      Zajęcia indywidualnego nauczania przydziela dyrektor nauczycielom zatrudnionym w placówce, zgodnie                     z posiadanymi kwalifikacjami.

4.      W uzasadnionych przypadkach dyrektor może powierzyć prowadzenie zajęć indywidualnego nauczania nauczycielowi zatrudnionemu spoza placówki. Może to nastąpić w sytuacji braku nauczyciela do nauczania odpowiedniej edukacji, znacznej odległości miejsca prowadzenia zajęć od siedziby szkoły lub w związku                        z trudnościami dojazdu nauczyciela na zajęcia.

5.      Zajęcia indywidualnego nauczania prowadzi się w miejscu pobytu ucznia oraz zgodnie ze wskazaniami                       w orzeczeniu.

6.      W przypadku, gdy w orzeczeniu wskazano możliwość prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania                             w odrębnym pomieszczeniu w szkole, dyrektor realizuje to zalecenie pod warunkiem spełnienia łącznie dwóch warunków:

1)     w orzeczeniu wskazano taką możliwość;

2)     szkoła dysponuje pomieszczeniami na prowadzenie indywidualnych zajęć.

7.      W indywidualnym nauczaniu realizuje się treści wynikające z podstawy kształcenia ogólnego dostosowane do potrzeb i możliwości psychofizycznych ucznia, a także miejsca, w których zajęcia są organizowane.

8.      Na wniosek nauczyciela prowadzącego zajęcia indywidualne nauczanie, dyrektor może zezwolić                                     na odstąpienie od realizacji niektórych treści wynikających z podstawy programowej, stosownie                                    do możliwości psychofizycznych ucznia oraz warunków, w których zajęcia są realizowane.

9.      Wniosek, o którym mowa w ust. 8 składa się w formie pisemnej wraz z uzasadnieniem. Wniosek, o którym mowa w ust. 8, dyrektor szkoły akceptuje własnoręcznym podpisem.

10.  Dzienniki indywidualnego nauczania zakłada się i prowadzi odrębnie dla każdego ucznia.

11.  Na podstawie orzeczenia, dyrektor ustala zakres, miejsce i czas prowadzenia zajęć indywidualnego nauczania oraz na zasadach określonych w statucie szkoły. Zajęcia organizowane w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej nie wchodzą w wymiar godzin indywidualnego nauczania.

12.  Tygodniowy wymiar godzin zajęć indywidualnego nauczania realizowanych z uczniem wynosi:

1)     dla uczniów klasy I-III - od 6 do 8 prowadzonych w co najmniej 2 dniach;

2)     dla uczniów klasy IV- VI - od 8 do 10 prowadzonych w co najmniej 3 dniach;

3)     dla uczniów klas VII i VIII szkoły podstawowej - od 10 do 12 godzin;

13.  Uczniom objętym indywidualnym nauczaniem, którym stan zdrowia znacznie utrudnia uczęszczanie                           do szkoły, w celu ich integracji ze środowiskiem i zapewnienia im pełnego osobowego rozwoju, dyrektor                        w miarę posiadanych możliwości i uwzględniając zalecenia zawarte w orzeczeniu oraz aktualny stan zdrowia ucznia umożliwia udział w zajęciach rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, uroczystościach                                    i imprezach szkolnych.

14.  Zakończenie indywidualnego nauczania następuje na wniosek rodzica lub opiekuna prawnego                                          albo pełnoletniego ucznia. Do wniosku musi być załączone zaświadczenie lekarskie, z którego wynika, że stan zdrowia ucznia umożliwia uczęszczanie na zajęcia do szkoły.

 

§ 38

1.      Szkoła umożliwia realizację indywidualnego toku nauki lub realizację indywidualnego programu nauki zgodnie z rozporządzeniem.

2.      Uczeń realizujący indywidualny program nauki kształci się w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej klasy, według programu dostosowanego do jego uzdolnień, zainteresowań i możliwości edukacyjnych.

3.      Uczeń realizujący indywidualny tok nauki kształci się według systemu innego niż udział w obowiązkowych zajęciach edukacyjnych, w zakresie jednego, kilku lub wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, przewidzianych w tygodniowym rozkładzie zajęć dla danej klasy.

1)     uczeń objęty indywidualnym tokiem nauki może realizować w ciągu jednego roku szkolnego program nauczania z zakresu dwóch lub więcej klas i może być klasyfikowany i promowany w czasie całego roku szkolnego.

2)     indywidualny tok nauki może być realizowany według programu nauczania objętego szkolnym zestawem programów nauczania lub indywidualnego programu nauki, o którym mowa w ust. 6.

 

4.      Uczeń może realizować indywidualny program lub tok nauki na każdym etapie edukacyjnym.

5.      Zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki może być udzielone po upływie co najmniej jednego roku nauki, a w uzasadnionych przypadkach – po śródrocznej klasyfikacji ucznia.

1)     Z wnioskiem o udzielenie zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki mogą wystąpić:

a)     uczeń za zgodą rodziców;

b)     rodzice;

c)      wychowawca klasy lub nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek – za zgodą rodziców ucznia.

 

2)     Wniosek składa się do dyrektora szkoły za pośrednictwem wychowawcy klasy.

3)     Wychowawca klasy dołącza do wniosku opinię o predyspozycjach, możliwościach i oczekiwaniach ucznia. Opinia powinna także zawierać informację o dotychczasowych osiągnięciach ucznia.

6.      Nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne, których dotyczy wniosek o udzielenie zezwolenia                                                 na indywidualny program nauki, opracowuje indywidualny program nauki lub akceptuje indywidualny program nauki opracowany poza szkołą, który uczeń ma realizować pod jego kierunkiem.

1)     Indywidualny program nauki nie może obniżyć wymagań edukacyjnych wynikających ze szkolnego zestawu programów nauczania, ustalonego dla danej klasy.

2)     W pracy nad indywidualnym programem nauki może uczestniczyć nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w szkole wyższego stopnia, nauczyciel doradca metodyczny, psycholog, pedagog zatrudniony w szkole oraz zainteresowany uczeń.

3)     Przepisy ust. 6 stosuje się odpowiednio w przypadku, gdy uczeń ma realizować indywidualny tok nauki według indywidualnego programu nauki.

7.      Dyrektor szkoły, po otrzymaniu wniosku i indywidualnego programu nauki, zasięga opinii rady pedagogicznej oraz opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

8.      Dyrektor szkoły zezwala na indywidualny program lub tok nauki w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej.

1)     W przypadku zezwolenia na indywidualny tok nauki, umożliwiający realizację w ciągu jednego roku szkolnego programu nauczania z zakresu więcej niż dwóch klas, wymaga się także pozytywnej opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad szkołą.

2)     Zezwolenia udziela się na czas określony nie krótszy niż jeden rok szkolny.

3)     W przypadku przejścia ucznia do innej szkoły może on kontynuować indywidualny program lub tok nauki po uzyskaniu zezwolenia dyrektora szkoły, do której został przyjęty.

9.      Dyrektor szkoły, po udzieleniu zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki, wyznacza uczniowi nauczyciela-opiekun i ustala zakres jego obowiązków.

10.  Uczeń realizujący indywidualny program lub tok nauki może uczęszczać na wybrane zajęcia edukacyjne                      do danej klasy lub do klasy programowo wyższej, w tej lub innej szkole, na wybrane zajęcia edukacyjne                          w szkole wyższego stopnia albo realizować program w całości lub w części we własnym zakresie.

11.  Uczeń decyduje o wyborze jednej z następujących form indywidualnego toku nauki:

1)     uczestniczenie w lekcjach przedmiotu objętego indywidualnym tokiem nauki oraz jednej godzinie konsultacji indywidualnych;

2)     zdanie egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu w zakresie materiału obowiązującego wszystkich uczniów w danym semestrze lub roku szkolnym na ocenę co najmniej bardzo dobrą i w konsekwencji uczestniczenie tylko w zajęciach indywidualnych z nauczycielem.

12.  Konsultacje indywidualne mogą odbywać się w rytmie 1 godziny tygodniowo lub 2 godziny co dwa tygodnie.

13.  Rezygnacja z indywidualnego toku nauki oznacza powrót do normalnego trybu pracy i oceniania.

14.  Uczeń realizujący indywidualny tok nauki jest klasyfikowany na podstawie egzaminu klasyfikacyjnego, przeprowadzonego w terminie ustalonym z uczniem.

15.  Kontynuowanie indywidualnego toku nauki jest możliwe w przypadku zdania przez ucznia rocznego egzaminu klasyfikacyjnego na ocenę co najmniej bardzo dobrą.

16.  Decyzję w sprawie indywidualnego toku nauki każdorazowo odnotowuje się w arkuszu ocen ucznia.

17.  Do arkusza ocen wpisuje się na bieżąco wyniki klasyfikacyjne ucznia uzyskane w indywidualnym toku nauki.

18.  Na świadectwie promocyjnym ucznia, w rubryce: „Indywidualny program lub tok nauki”, należy odpowiednio wymienić przedmioty wraz z uzyskanymi ocenami. Informację o ukończeniu szkoły lub uzyskaniu promocji w skróconym czasie należy odnotować w rubryce „Szczególne osiągnięcia ucznia”.

19.  Jeżeli uczeń o wybitnych uzdolnieniach jednokierunkowych nie może sprostać wymaganiom z zajęć edukacyjnych nieobjętych indywidualnym programem lub tokiem nauki, nauczyciel prowadzący zajęcia może, na wniosek wychowawcy lub innego nauczyciela uczącego ucznia, dostosować wymagania edukacyjne z tych zajęć do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia, z zachowaniem wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej.

 

§ 39

1.      Zindywidualizowana ścieżka kształcenia organizowana jest dla uczniów, którzy mogą uczęszczać do szkoły, ale ze względu na trudności w funkcjonowaniu wynikające w szczególności ze stanu zdrowia nie mogą realizować wszystkich zajęć edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym i wymagają dostosowania organizacji i procesu nauczania do ich specjalnych potrzeb edukacyjnych.

2.      Zindywidualizowana ścieżka obejmuje wszystkie zajęcia edukacyjne, które są realizowane:

1)     wspólnie z oddziałem szkolnym oraz

2)     indywidualnie z uczniem.

3.      Objęcie ucznia zindywidualizowaną ścieżką wymaga opinii publicznej poradni, z której wynika potrzeba objęcia ucznia pomocą w tej formie.

4.      Do wniosku o wydanie opinii, o której mowa w ust. 3, dołącza się dokumentację określającą:

1)     trudności w funkcjonowaniu ucznia w przedszkolu lub szkole;

2)     w przypadku ucznia obejmowanego zindywidualizowaną ścieżką ze względu na stan zdrowia – także wpływ przebiegu choroby na funkcjonowanie ucznia w szkole oraz ograniczenia w zakresie możliwości udziału ucznia w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem szkolnym;

3)     w przypadku ucznia uczęszczającego do szkoły – także opinię nauczycieli i specjalistów prowadzących zajęcia z uczniem, o funkcjonowaniu ucznia w szkole.

5.      Przed wydaniem opinii, o której mowa w ust. 3, publiczna poradnia we współpracy ze szkołą oraz rodzicami ucznia przeprowadza analizę funkcjonowania ucznia uwzględniającą efekty udzielanej dotychczas przez szkołę pomocy psychologiczno-pedagogicznej.

6.      Opinia, o której mowa w ust. 3, zawiera dane i informacje, o których mowa w przepisach w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, a ponadto wskazuje:

1)     zakres, w jakim uczeń nie może brać udziału w zajęciach edukacyjnych wspólnie z oddziałem;

2)     okres objęcia ucznia zindywidualizowaną ścieżką, nie dłuższy jednak niż rok szkolny;

3)     działania, jakie powinny być podjęte w celu usunięcia barier i ograniczeń utrudniających funkcjonowanie ucznia i jego uczestnictwo w życiu szkoły.

7.      Uczeń objęty zindywidualizowaną ścieżką realizuje w danej szkole programy nauczania, z dostosowaniem metod i form ich realizacji do jego indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, w szczególności potrzeb wynikających ze stanu zdrowia.

8.      Na wniosek rodziców ucznia dyrektor szkoły ustala, z uwzględnieniem opinii, o której mowa w ust. 3, tygodniowy wymiar godzin zajęć edukacyjnych realizowanych indywidualnie z uczniem, uwzględniając konieczność realizacji przez ucznia podstawy programowej kształcenia ogólnego.

9.      Nauczyciele prowadzący zajęcia z uczniem objętym zindywidualizowaną ścieżką podejmują działania ukierunkowane na poprawę funkcjonowania ucznia w szkole.

10.  Zindywidualizowanej ścieżki nie organizuje się dla:

1)     uczniów objętych kształceniem specjalnym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 19 pkt 2 ustawy;

2)     uczniów objętych indywidualnym nauczaniem zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 127 ust. 20 ustawy.

 

§ 40

1.      Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie od chwili wejścia ucznia do szkoły  do momentu jej opuszczenia, poprzez:

1)     zapewnienie uczniom przebywającym w szkole podczas zajęć, opieki przez nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,

2)     odpowiedzialność nauczyciela prowadzącego zajęcia za bezpieczeństwo dzieci podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych, pozalekcyjnych,

3)     odpowiedzialność za bezpieczeństwo uczniów podczas trwania wycieczek szkolnych ponosi kierownik wycieczki i opiekunowie zgodnie z zasadami ujętymi w regulaminie wycieczek szkolnych,

4)     organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycielskich na korytarzach,                           na boisku szkolnym oraz na placu zabaw– zasady i organizację ww. dyżurów określa zarządzenie dyrektora szkoły,

5)     omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych i innych zajęciach,

6)     zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej uczniom wymagającym opieki przed zajęciami                                            i po zajęciach lekcyjnych,

7)     szkolenie pracowników szkoły w zakresie bhp,

8)     dostosowanie stolików uczniowskich, krzeseł i innego sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów, rodzaju pracy oraz podjazdy dla osób niepełnosprawnych,

9)     systematyczne omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenie komunikacyjne prowadzące                   do uzyskania przez uczniów karty rowerowej,

10)zapewnienie uczniom warunków do spożycia posiłku obiadowego w stołówce szkolnej,

11)utrzymywanie pomieszczeń szkolnych, budynków, placów, boisk i sprzętu szkolnego w stanie pełnej sprawności i stałej czystości,

12)dostosowanie rozkładu zajęć lekcyjnych do zasad higieny pracy umysłowej uczniów,

13)kształtowanie postaw promujących zdrowy tryb życia. 

14)ubezpieczanie uczniów od następstw nieszczęśliwych wypadków – za zgodą rodziców                                                                             

     a także:

15) nauczyciel natychmiast reaguje na wszelkie dostrzeżone sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,

16)inny pracownik obsługi szkoły zwraca się do osób postronnych wchodzących na teren szkoły                       o podanie celu pobytu, w razie potrzeby zawiadamia o tym fakcie dyrektora szkoły lub kieruje                   tę osobę do dyrektora,

17)nauczyciel lub inny pracownik szkoły niezwłocznie zawiadamia dyrektora szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie                    dla zdrowia lub życia uczniów,

18)w szkole jest zainstalowany monitoring wewnętrzny i zewnętrzny. Zasady korzystania z monitoringu ustala dyrektor szkoły.

2.      Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć zorganizowanych przez szkołę poza jej terenem poprzez przydzielenie jednego opiekuna (osoby pełnoletniej):

1)     na 15 uczniów – jeżeli grupa nie wyjeżdża poza Krzeczów i nie korzysta z publicznych środków lokomocji,

2)     na 10 uczniów – jeżeli wycieczka korzysta z publicznych środków lokomocji lub udaje się poza naszą miejscowość,

3)     na 10 uczniów – w czasie turystyki kwalifikowanej.

3.      Szkoła zapewnia uczniom dostęp do Internetu oraz podejmuje działania zabezpieczające przed dostępem                      do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju poprzez instalowanie oprogramowania zabezpieczającego.

4.      W szkole powołany jest doradca do spraw bezpieczeństwa. Do zadań doradcy należy:

1)     integrowanie planowanych działań wszystkich podmiotów szkoły (nauczycieli, uczniów, rodziców)                         w zakresie poprawy bezpieczeństwa w szkole;

2)     popularyzowanie zasad bezpieczeństwa wśród uczniów;

3)     opracowywanie procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia bezpieczeństwa i naruszania bezpieczeństwa jednostki oraz zapoznawanie z nimi nauczycieli i uczniów;

4)     wdrażanie i przeprowadzanie procedur postępowania w sytuacjach różnych zagrożeń, postępowanie  z uczniem, który uległ wypadkowi, postępowanie wobec ucznia, którego stan wskazuje na spożycie alkoholu bądź innych środków odurzających

5)     prowadzenie stałego monitoringu bezpieczeństwa szkoły i uczniów;

6)     rozpoznawanie potencjalnych zagrożeń w szkole;

7)     podejmowanie działań w sytuacjach kryzysowych.

 

§ 41

1.      Zasady promocji i ochrony zdrowia:

1)     promocją zdrowia i higieny, doraźną pomocą w nagłych wypadkach, okresowymi badaniami kontrolnymi i prowadzeniem ich dokumentacji zajmuje się pielęgniarka szkolna,

2)     w szkole znajduje się gabinet pielęgniarki szkolnej przeznaczony dla uczniów,

3)     dyżury pielęgniarki szkolnej – okresowo – minimum raz w miesiącu;

4)     w szkole podstawowej realizowane są treści prozdrowotne,

5)     w celu zapobiegania powstawaniu oraz korygowania już istniejących wad postawy, dla uczniów klas I–III szkoły podstawowej może być zorganizowana gimnastyka korekcyjno - kompensacyjna,

6)     w przypadku uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu                               i wzroku szkoła pozostaje w stałym kontakcie z placówkami ochrony zdrowia oraz rodzicami                      tych uczniów.

2.      W celu promowania zdrowego trybu życia szkoła organizuje dla uczniów pozalekcyjne zajęcia sportowe.

3.      W ramach profilaktyki zdrowego żywienia szkoła bierze udział w programach edukacyjnych.

Rozdział 3

Organy szkoły i ich kompetencje

 

§ 42

1.      Organami szkoły są:

1)     Dyrektor szkoły,

2)     Rada Pedagogiczna,

3)     Rada Rodziców,

4)     Samorząd Uczniowski.

2.      Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku                          do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach z zakresu obowiązku szkolnego uczniów,                                      jest Małopolski Kurator Oświaty.

3.      Organem wyższego stopnia w rozumieniu Kodeksu postępowania administracyjnego, w stosunku do decyzji wydawanych przez dyrektora w sprawach dotyczących awansu zawodowego nauczycieli, jest organ prowadzący szkołę – Gmina Lubień.

 

§ 43

Każdy z wymienionych organów w § 42 ust. 1 działa zgodnie z ustawą o systemie oświaty. Organy kolegialne funkcjonują według odrębnych regulaminów, uchwalonych przez te organy. Regulaminy te nie mogą być sprzeczne ze statutem szkoły.

 

§ 44

1.      Dyrektor szkoły:

1)     kieruje szkołą jako jednostką samorządu terytorialnego;

2)     jest osobą działającą w imieniu pracodawcy;

3)     jest organem nadzoru pedagogicznego;

4)     jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej;

5)     wykonuje zadania administracji publicznej w zakresie określonym ustawą.

2.      Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz. Jest bezpośrednim przełożonym wszystkich pracowników zatrudnionych w Szkole Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie. Jest przewodniczącym Rady Pedagogicznej.

3.      Ogólny zakres kompetencji, zadań i obowiązków dyrektora szkoły określa ustawa o systemie oświaty i inne przepisy szczegółowe.

 

§ 45

Dyrektor szkoły:

1.      Kieruje działalnością dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, a w szczególności:

1)     kształtuje twórczą atmosferę pracy, stwarza warunki sprzyjające podnoszeniu jej jakości pracy;

2)     przewodniczy Radzie Pedagogicznej, przygotowuje i prowadzi posiedzenia rady oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania zgodnie                    z Regulaminem Rady Pedagogicznej;

3)     realizuje uchwały Rady Pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji stanowiących;

4)     wstrzymuje wykonanie uchwał Rady Pedagogicznej niezgodnych z prawem i zawiadamia o tym organ prowadzący i nadzorujący,

5)     powołuje szkolną komisję rekrutacyjno-kwalifikacyjną;

6)     opracowuje plan nauczania na cykl edukacyjny dla poszczególnych oddziałów w szkole podstawowej;

7)     sprawuje nadzór pedagogiczny zgodnie z odrębnymi przepisami;

8)     przedkłada Radzie Pedagogicznej - nie rzadziej niż dwa razy w ciągu roku - ogólne wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły;

9)     dba o autorytet członków Rady Pedagogicznej, ochronę praw i godności nauczyciela;

10)podaje do publicznej wiadomości do końca zajęć dydaktycznych szkolny zestaw podręczników,                   który będzie obowiązywał w szkole podstawowej od początku następnego roku szkolnego;

11)ustala, w przypadku braku zgody wśród nauczycieli uczących danej edukacji w szkole, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców, jeden podręcznik do przedmiotu, który będzie obowiązywał wszystkich nauczycieli w cyklu kształcenia;

12)dokonuje zakupu podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych w ramach dotacji celowej właściwego ministerstwa;

13)opracowuje zasady gospodarowania podręcznikami i materiałami edukacyjnymi zakupionymi                        z dotacji celowej;

14)współpracuje z Radą Pedagogiczną Szkoły, Radą Rodziców, i Samorządem Uczniowskim;

15)stwarza warunki do działania w szkole wolontariuszy, stowarzyszeń i organizacji, których celem statutowym jest działalność wychowawcza i opiekuńcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności wychowawczo- opiekuńczej w szkole;

16)udziela na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), po spełnieniu ustawowych wymogów zezwoleń na spełnianie obowiązku nauki, obowiązku szkolnego lub w formie indywidualnego nauczania;

17)organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną w formach i na zasadach określonych w Rozdziale 2 niniejszego statutu szkoły;

18)w porozumieniu z organem prowadzącym organizuje uczniom nauczanie indywidualne na zasadach określonych w statutu szkoły;

19)kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez zamieszkałe w obwodzie szkoły dzieci.                                     W przypadku niespełnienia obowiązku szkolnego tj. opuszczenie co najmniej 50 % zajęć w miesiącu, dyrektor wszczyna postępowanie egzekucyjne w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym                  w administracji;

20)dopuszcza do użytku szkolnego programy nauczania, po zaopiniowaniu ich przez Radę Pedagogiczną. Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego;

21)powołuje spośród nauczycieli i specjalistów zatrudnionych w szkole zespoły przedmiotowe, problemowo-zadaniowe (§94)  i Zespoły ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej (§34);

22)zwalnia uczniów z zajęć WF-u lub wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, plastyki, zajęć technicznych, zajęć informatyki, drugiego języka w oparciu o odrębne przepisy;

23)udziela zezwoleń na indywidualny tok nauki (§38) lub indywidualne nauczanie(§37);

24)występuje do kuratora oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej szkoły podstawowej                        w przypadkach określonych w §138 statutu szkoły;

25)inspiruje nauczycieli do innowacji pedagogicznych, wychowawczych i organizacyjnych;

26)opracowuje ofertę realizacji w szkole zajęć dwóch godzin wychowania fizycznego w uzgodnieniu                       z organem prowadzącym i po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną i Radę Rodziców;

27)stwarza warunki umożliwiające podtrzymywanie tożsamości narodowej, etnicznej i religijnej uczniom;

28)odpowiada za właściwą organizację sprawdzianu/egzaminu zewnętrznego;

29)prowadzi ewidencję spełniania obowiązku szkolnego w formie księgi uczniów prowadzonych                           na zasadach określonych w odrębnych przepisach;

30)na udokumentowany wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym specjalistycznej, zwalnia ucznia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją,                                                                       z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka obcego;                                   ucznia z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego zwalnia na podstawie tego orzeczenia;

31)wyznacza terminy egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów;

32)powołuje komisje do przeprowadzania egzaminów poprawkowych, klasyfikacyjnych                                                  i sprawdzających;

33)ustala zajęcia, które ze względu na indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz zagrożonych niedostosowaniem społecznym prowadzą lub uczestniczą w zajęciach zatrudnieni nauczyciele posiadający kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej oraz pomoc nauczyciela;

34)współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w sprawie organizacji praktyk studenckich.

35)organizuje i nadzoruje prawidłowy przebieg egzaminów ósmoklasistów na zakończenie nauki                    w klasie VIII szkoły podstawowej;

2.      Organizuje działalność szkoły, a w szczególności:

1)     opracowuje do 21 kwietnia arkusz organizacyjny na kolejny rok szkolny(§55);

2)     przydziela nauczycielom stałe prace i zajęcia w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktyczno- wychowawczych lub opiekuńczych;

3)     określa i ustala sposoby dokumentowania pracy dydaktyczno-wychowawczej;

4)     wyznacza w miarę potrzeb w wymiarze i na zasadach ustalonych w odrębnych przepisach dni wolne od zajęć (§53);

5)     informuje nauczycieli, rodziców i uczniów do 30 września o ustalonych dniach wolnych;

6)     odwołuje zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach, gdy występuje zagrożenie zdrowia uczniów;

7)     zawiesza, za zgodą organu prowadzącego, zajęcia dydaktyczno-wychowawcze w sytuacjach wystąpienia w kolejnych w dwóch dniach poprzedzających zawieszenie zajęć temperatury -15°C, mierzonej o godzinie 21.00. Określone warunki pogodowe nie są bezwzględnym czynnikiem determinującym decyzje dyrektora szkoły;

8)     zapewnia odpowiednie warunki do jak najpełniejszej realizacji zadań szkoły, a w szczególności należytego stanu higieniczno–sanitarnego, bezpiecznych warunków pobytu uczniów w budynku szkolnym i placu szkolnym;

9)     dba o właściwe wyposażenie szkoły w sprzęt i pomoce dydaktyczne;

10) egzekwuje przestrzeganie przez pracowników szkoły ustalonego porządku oraz dbałości o estetykę i czystość;

11) opracowuje projekt planu finansowego szkoły i przedstawia go celem zaopiniowania Radzie Pedagogicznej;

12) dysponuje środkami finansowymi określonymi w planie finansowym szkoły; ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie;

13) dokonuje co najmniej raz w ciągu roku przeglądu technicznego budynku i stanu technicznego urządzeń na szkolnym boisku;

14) za zgodą organu prowadzącego i w uzasadnionych potrzebach organizacyjnych szkoły tworzy stanowisko wicedyrektora lub inne stanowiska kierownicze;

15) organizuje prace konserwacyjno – remontowe oraz powołuje komisje przetargowe;

16) powołuje komisję w celu dokonania inwentaryzacji majątku szkoły;

17) odpowiada za prowadzenie, przechowywanie i archiwizację dokumentacji szkoły zgodnie                                                  z odrębnymi przepisami;

18) organizuje i sprawuje kontrolę zarządczą zgodnie z ustawą o finansach publicznych;

19) Dyrektor Szkoły organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Szkoły oraz sprawuje nadzór nad działalnością administracyjną i gospodarczą szkoły.

3.      Prowadzi sprawy kadrowe i socjalne pracowników, a w szczególności:

1)     nawiązuje i rozwiązuje stosunek pracy z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły;

2)     powierza pełnienie funkcji wicedyrektorowi i innym pracownikom na stanowiskach kierowniczych;

3)     dokonuje oceny pracy nauczycieli i okresowych ocen pracy pracowników samorządowych zatrudnionych na stanowiskach urzędniczych i urzędniczych kierowniczych w oparciu o opracowane przez siebie kryteria oceny;

4)     opracowuje regulamin wynagradzania pracowników samorządowych;

5)     dokonuje oceny dorobku zawodowego za okres stażu na stopień awansu zawodowego;

6)     przyznaje nagrody dyrektora oraz wymierza kary porządkowe nauczycielom i pracownikom administracji i obsługi szkoły;

7)     występuje z wnioskami o odznaczenia, nagrody i inne wyróżnienia dla nauczycieli i pracowników;

8)     udziela urlopów zgodnie z Kartą Nauczyciela i Kodeksem Postępowania Administracyjnego;

9)     załatwia sprawy osobowe nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami;

10) wydaje świadectwa pracy i opinie wymagane prawem;

11) wydaje decyzje o nadaniu stopnia nauczyciela kontraktowego;

12) przyznaje dodatek motywacyjny nauczycielom zgodnie z zasadami opracowanymi przez organ prowadzący;

13) dysponuje środkami Zakładowego Funduszu Świadczeń Socjalnych;

14) określa zakresy obowiązków, uprawnień i odpowiedzialności na stanowiskach pracy;

15) odbiera ślubowania od pracowników, zgodnie z Ustawą o samorządzie terytorialnym;

16) współdziała ze związkami zawodowymi w zakresie uprawnień związków do opiniowania                                            i zatwierdzania;

17) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.

4.      Sprawuje opiekę nad uczniami:

1)     tworzy warunki do samorządności, współpracuje z Samorządami Uczniowskimi;

2)     egzekwuje przestrzeganie przez uczniów i nauczycieli postanowień statutu szkoły;

3)     organizuje stołówkę szkolną i określa warunki korzystania z wyżywienia;

4)     sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki do harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne i organizację opieki medycznej w szkole.

5.      Dyrektor prowadzi zajęcia dydaktyczne w wymiarze ustalonym dla Dyrektora szkoły. Dyrektor współpracuje z organem prowadzącym i nadzorującym w zakresie określonym ustawą i aktami wykonawczymi do ustawy.

 

§ 46

1.      Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie jest kolegialnym organem szkoły.

2.      W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Szkole.

3.      Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor Szkoły Podstawowej.

4.      Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny                                     za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania. Datę i godzinę obrad rady pedagogicznej podaje przewodniczący do wiadomości zainteresowanym nie później niż 3 dni przed zebraniem, poprzez obwieszczenie na tablicy ogłoszeń w pokoju nauczycielskim. W przypadkach wyjątkowych termin 3-dniowy nie musi być przestrzegany. Przewodniczący może wyznaczyć                                            do wykonywania swoich zadań zastępcę.

5.      Do zawiadomienia o zwołaniu zebrania rady pedagogicznej dołącza się porządek obrad wraz z projektami uchwał. Uzyskanie stosownych projektów i opinii od organów uprawnionych należy do przewodniczącego rady. Każdy członek rady pedagogicznej przed podjęciem decyzji musi mieć możliwość zgłoszenia uwag                          i zastrzeżeń do projektowanych uchwał, jak również otrzymania wyjaśnień.

6.      W zebraniach rady pedagogicznej lub określonych punktach programu mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej. Przedstawiciele organu sprawującego nadzór pedagogiczny mogą brać udział w zebraniu rady pedagogicznej po uprzednim powiadomieniu dyrektora szkoły.

7.      Zebrania rady pedagogicznej Szkoły są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym okresie w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb.

8.      Rada Pedagogiczna Szkoły w ramach kompetencji stanowiących:

1)     uchwala regulamin swojej działalności;

2)     podejmuje uchwały w sprawie klasyfikacji i promocji uczniów danej szkoły;

3)     podejmuje decyzje o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu ds. pomocy psychologiczno-pedagogicznej i zgody rodziców;

4)     może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej, przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na zajęcia edukacyjne w szkolnym planie nauczania;

5)     może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych;

6)     zatwierdza plan pracy szkoły na każdy rok szkolny;

7)     podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentu pedagogicznego;

8)     podejmuje uchwały w sprawie wniosku do Kuratora o przeniesienie ucznia do innej szkoły;

9)     ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli;

10)uchwala statut szkoły i wprowadzane zmiany (nowelizacje) do statutu.

9.      Rada Pedagogiczna szkoły w ramach kompetencji opiniujących:

1)     opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

2)     wskazuje sposób dostosowania warunków przeprowadzania sprawdzianu do rodzaju niepełnosprawności lub indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia uwzględniając posiadane przez ucznia orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego;

3)     opiniuje wniosek do Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej o zdiagnozowanie przyczyn trudności  w nauce u uczniów, którzy nie posiadają wcześniej wydanej opinii w trakcie nauki w szkole podstawowej;

4)     opiniuje projekt innowacji do realizacji w danej szkole;

5)     opiniuje programy z zakresu kształcenia ogólnego przed dopuszczeniem do użytku szkolnego;

10.  Rada pedagogiczna Szkoły oprócz powyższych uprawnień posiada w ramach kompetencji opiniujących:

1)     opiniuje projekt innowacji do realizacji w szkole;

2)     opiniuje organizacje pracy szkoły, w tym tygodniowy rozkład zajęć edukacyjnych;

3)     opiniuje propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz w ramach godzin ponadwymiarowych;

4)     opiniuje wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień;

5)     opiniuje projekt finansowy szkoły;

6)     opiniuje wniosek o nagrodę kuratora oświaty dla dyrektora szkoły;

7)     opiniuje podjęcie działalności stowarzyszeń, wolontariuszy oraz innych organizacji, których celem statutowym jest działalność dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza;

8)     wydaje opinie na okoliczność przedłużenia powierzenia stanowiska dyrektora;

9)     opiniuje pracę dyrektora przy ustalaniu jego oceny pracy;

10) opiniuje formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

11) opiniuje kandydatów na stanowisko wicedyrektora lub inne pedagogiczne stanowiska kierownicze;

11.  Rada Pedagogiczna Szkoły ponadto:

1)     przygotowuje projekt zmian (nowelizacji) do statutu;

2)     może występować z wnioskiem o odwołanie nauczyciela z funkcji dyrektora szkoły lub z innych funkcji kierowniczych w szkole;

3)     uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych szkoły;

4)     głosuje nad wotum nieufności dla dyrektora szkoły;

5)     ocenia, z własnej inicjatywy sytuację oraz stan szkoły i występuje z wnioskami do organu prowadzącego;

6)     uczestniczy w tworzeniu planu doskonalenia nauczycieli;

7)     rozpatruje wnioski i opinie samorządu uczniowskiego we wszystkich sprawach szkoły,                                           w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów;

8)     ma prawo składania wniosku wspólnie z Radą Rodziców i Samorządem Uczniowskimi o zmianę nazwy szkoły i nadanie imienia szkole;

9)     wybiera swoich przedstawicieli do udziału w konkursie na stanowisko dyrektora szkoły;

10) wybiera przedstawiciela do zespołu rozpatrującego odwołanie nauczyciela od oceny pracy;

11) zgłasza i opiniuje kandydatów na członków Komisji Dyscyplinarnej dla Nauczycieli.

12.  Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego,                                           po zakończeniu pierwszego okresu, po zakończeniu rocznych zajęć lub w miarę potrzeb. Zebrania mogą być organizowane na wniosek organu prowadzącego, organu nadzorującego, Rady Rodziców lub co najmniej                 ⅓ jej członków.

13.  Rada Pedagogiczna podejmuje swoje decyzje w formie uchwał. Uchwały są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności co najmniej połowy jej członków.

14.  Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały Dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny. Organ sprawujący nadzór pedagogiczny uchyla uchwałę w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa po zasięgnięciu opinii organu prowadzącego. Rozstrzygnięcie organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest ostateczne.

15.  Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane w formie papierowej z wykorzystaniem komputera. Protokoły przechowuje się w archiwum szkoły, zgodnie z Instrukcją Archiwizacyjną.

16.  Protokół z zebrania rady pedagogicznej powinien w szczególności zawierać:

1)     określenie numeru, daty zebrania i nazwiska przewodniczącego rady oraz osoby sporządzającej protokół;

2)     stwierdzenie prawomocności obrad;

3)     odnotowanie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania;

4)     listę obecności nauczycieli;

5)     uchwalony porządek obrad;

6)     przebieg obrad, a w szczególności: treść lub streszczenie wystąpień, teksty zgłoszonych                                               i uchwalonych wniosków, odnotowanie zgłoszenia pisemnych wystąpień;

7)     przebieg głosowania i jego wyniki;

8)      podpis przewodniczącego i protokolanta.

17.  Do protokołu dołącza się: listę zaproszonych gości, teksty uchwał przyjętych przez radę, protokoły głosowań tajnych, zgłoszone na piśmie wnioski, oświadczenia i inne dokumenty złożone do przewodniczącego rady pedagogicznej.

18.  Protokół sporządza się w ciągu 14 dni po zakończeniu obrad.

19.  Protokoły z zebrania rady pedagogicznej są do wglądu u wicedyrektora na co najmniej 3 dni przed terminem kolejnego zebrania. Członkowie Rady mają obowiązek zaznajomić się z protokołem poprzedniego zebrania Rady.

20.  Poprawki i uzupełnienia do protokołu powinny być wnoszone nie później niż do rozpoczęcia zebrania rady pedagogicznej, na której następuje przyjęcie protokołu.

21.  Nauczyciele są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na zebraniach Rady Pedagogicznej,                 które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.

 

§ 47

1.      Rada Rodziców jest kolegialnym organem szkoły. W Szkole tworzy się jedną Radę Rodziców w skład której wchodzą przedstawiciele szkoły podstawowej i oddziału przedszkolnego..

2.      Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców uczniów przed innymi organami szkoły.

3.      W skład Rady Rodziców wchodzi jeden przedstawiciel rodziców/prawnych opiekunów z każdego oddziału szkolnego wchodzącego w skład szkoły;

4.      Celem Rady Rodziców jest reprezentowanie ogółu rodziców Szkoły oraz podejmowanie działań zmierzających do doskonalenia statutowej działalności;

5.      Szczególnym celem Rady Rodziców jest działanie na rzecz opiekuńczej funkcji szkoły;

6.      Zadaniem Rady Rodziców jest w szczególności:

1)     pobudzanie i organizowanie form aktywności rodziców na rzecz wspomagania realizacji celów                           i zadań szkoły;

2)     współorganizowanie funduszy niezbędnych dla wspierania działalności szkoły, a także ustalanie zasad użytkowania tych funduszy;

3)     zapewnienie rodzicom we współdziałaniu z innymi organami szkoły, rzeczywistego wpływu                          na działalność szkoły, wśród nich zaś:

a)     znajomość zadań i zamierzeń dydaktyczno-wychowawczych w szkole i w klasie, uzyskania w każdym czasie rzetelnej informacji na temat swego dziecka i jego postępów lub trudności,

b)     znajomość statutu szkoły, regulaminów szkolnych, „Wewnątrzszkolny system oceniania”,

c)      uzyskiwania porad w sprawie wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,

d)     wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły,

e)     określanie struktur działania ogółu rodziców oraz Rady Rodziców.

 

7.      Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły, organu prowadzącego szkołę                  oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły.

8.      Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1)     uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli                          i rodziców;

2)     opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły;

3)     opiniowanie projektów planów finansowych składanych przez dyrektora szkoły;

4)     opiniowanie decyzji dyrektora szkoły o dopuszczeniu do działalności w szkole stowarzyszenia                      lub innej organizacji, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, a w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie                                            i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły;

5)     opiniowanie pracy nauczyciela do ustalenia oceny dorobku zawodowego nauczyciela za okres stażu. Rada Rodziców przedstawia swoją opinię na piśmie w terminie 14 dni od dnia otrzymania zawiadomienia o dokonywanej ocenie dorobku zawodowego. Nie przedstawienie opinii                                     nie wstrzymuje postępowania;

6)     opiniowanie decyzji dyrektora szkoły w sprawie wprowadzenia obowiązku noszenia przez uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju. Wzór jednolitego stroju, określa dyrektor szkoły                                                 w porozumieniu z radą rodziców.

7)     opiniowanie formy realizacji 2 godzin wychowania fizycznego;

8)     opiniowanie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych;

9)     opiniowanie ustalonych przez dyrektora podręczników i materiałów edukacyjnych, w przypadku braku zgody pomiędzy nauczycielami przedmiotu.

9.      Ustala się, że projekty dokumentów opracowane przez organy kierowania szkołą, których opiniowanie jest ustawową kompetencją Rady Rodziców, powinny być przekazane przewodniczącemu Rady w formie pisemnej z wyprzedzeniem co najmniej 3 dni przed ich rozpatrzeniem. Rada dla uzyskania pomocy                                  w opiniowaniu projektów może zaprosić ekspertów spoza swego składu.

10.  Rada Rodziców może:

1)     wnioskować do dyrektora szkoły o dokonanie oceny nauczyciela, z wyjątkiem nauczyciela stażysty;

2)     występować do dyrektora szkoły, innych organów szkoły, organu sprawującego nadzór pedagogiczny lub organu prowadzącego w wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkolnych;

3)     delegować swoich przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na stanowisko dyrektora szkoły;

4)     delegować swojego przedstawiciela do Zespołu Oceniającego, powołanego przez organ nadzorujący do rozpatrzenia odwołania nauczyciela od oceny pracy.

11.  Rada Rodziców przeprowadza wybory rodziców, spośród swego grona, do komisji konkursowej na dyrektora szkoły.

12.  Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa w szczególności:

1)     wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady;

2)     szczegółowy tryb wyborów do rad oddziałowych i rady rodziców;

3)     zasady wydatkowania funduszy rady rodziców.

13.  Tryb wyboru członków rady:

1)     wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców w każdym roku szkolnym;

2)     wybory do Rady Rodziców przeprowadza się według następujących zasad:

a)     wybory są powszechne, równe, tajne i większościowe,

b)     w wyborach czynne i bierne prawo wyborcze ma jeden rodzic lub opiekun ucznia szkoły,

c)      do Rady Rodziców wybiera się po jednym przedstawicielu rad oddziałowych,

d)     komisję wyborczą powołują rodzice na zebraniu wyborczym rodziców,

e)     wychowawca klasy zapewnia odpowiednie warunki pracy komisji wyborczej                                         i organizację wyborów,

f)       karty do głosowania na zebranie wyborcze rodziców przygotowuje wychowawca klasy,

g)     niezwłocznie po podliczeniu głosów, komisja wyborcza ogłasza wyniki wyborów,

h)      członkami Rady Rodziców zostają kandydaci, którzy otrzymali największą liczbę głosów,

i)       organem odwoławczym na działalność komisji wyborczych jest Dyrektor Szkoły,

j)       skargi i uwagi na działalność komisji wyborczych, wyborcy mogą składać do 3 dni po dacie wyborów.

14.  W celu wspierania działalności statutowej szkoły, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin.

 

§ 48

1.      W Szkole Podstawowej działa Samorząd Uczniowski.

2.      Samorząd Szkoły tworzą wszyscy uczniowie szkoły. Organ Samorządu jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.

3.      Zasady wybierania i działania organów Samorządu określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów                             w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym.

4.      Regulamin Samorządu nie może być sprzeczny ze Statutem Szkoły.

5.      Samorząd może przedstawiać Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1)     prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;

2)     prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;

3)     prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;

4)     prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;

5)     prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie                       z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z Dyrektorem;

6)     prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu;

7)     opiniowania organizacji szkoły, a szczególności dni wolnych od zajęć.

6.      Samorząd ma prawo składać zapytania w sprawie szkolnej każdemu organowi szkoły.

7.      Podmiot, do którego Samorząd skierował zapytanie lub wniosek, winien ustosunkować się do treści zapytania lub wniosku w ciągu najpóźniej 14 dni. Sprawy pilne wymagają odpowiedzi niezwłocznej.

8.      Samorząd ma prawo opiniować, na wniosek Dyrektora Szkoły — pracę nauczycieli Szkoły, dla których Dyrektor dokonuje oceny ich pracy zawodowej.

9.      Uczniowie mają prawo odwołać organy Samorządu na wniosek podpisany przez 20% uczniów szkoły.

10.  W razie zaistnienia sytuacji opisanej w ust. 9, stosuje się następującą procedurę:

1)     wniosek poparty przez stosowną liczbę uczniów - wraz z propozycjami kandydatów do objęcia stanowisk w organach Samorządu - wnioskodawcy przedkładają Dyrektorowi Szkoły;

2)     Dyrektor Szkoły może podjąć się mediacji w celu zażegnania sporu wynikłego wśród uczniów; może to zadanie zlecić opiekunom Samorządu lub nauczycielom pełniącym funkcje kierownicze w szkole;

3)     jeśli sporu nie udało się zażegnać, ogłasza się wybory nowych organów Samorządu;

4)     wybory winny się odbyć w ciągu dwóch tygodni od ich ogłoszenia;

11.  Regulacje dotyczące zwyczajnego wyboru organów Samorządu obowiązujące w Szkole stosuje się odpowiednio.

              

§ 49

1.      Wszystkie organa szkoły współpracują w duchu porozumienia i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji przez każdy organ w granicach swoich kompetencji.

2.      Każdy organ szkoły planuje swoją działalność na rok szkolny. Plany działań powinny być uchwalone (sporządzone) do końca września. Kopie dokumentów przekazywane są dyrektorowi szkoły w celu                             ich powielenia i przekazania kompletu każdemu organowi szkoły.

3.      Każdy organ po analizie planów działania pozostałych organów, może włączyć się do realizacji konkretnych zadań, proponując swoją opinię lub stanowisko w danej sprawie, nie naruszając kompetencji organu uprawnionego.

4.      Organa szkoły mogą zapraszać na swoje planowane lub doraźne zebrania przedstawicieli innych organów                  w celu wymiany poglądów i informacji.

5.      Uchwały organów szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących oprócz uchwał personalnych podaje się do ogólnej wiadomości w formie pisemnych tekstów uchwał umieszczanych                                 na tablicy ogłoszeń.

6.      Rodzice i uczniowie przedstawiają swoje wnioski i opinie dyrektorowi szkoły poprzez swoją reprezentację, tj. Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski - w formie pisemnej, a Radzie Pedagogicznej - w formie ustnej                        na jej zebraniu.

7.      Wnioski i opinie rozpatrywane są zgodnie z procedurą rozpatrywania skarg i wniosków.

8.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w sprawach wychowania, opieki i kształcenia dzieci według zasad ujętych w § 50 statutu szkoły.

9.      Wszelkie sprawy sporne rozwiązywane są wewnątrz szkoły, z zachowaniem drogi służbowej i zasad ujętych w § 51 niniejszego statutu.

 

§ 50

1.      Rodzice i nauczyciele współdziałają ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia dzieci.

2.      Rodzice współpracując ze szkołą mają prawo do:

1)     znajomości statutu szkoły, a w szczególności do znajomości celów i zadań szkoły, programu wychowawczego szkoły;

2)     zgłaszania do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego Szkoły swoich propozycji; wnioski                                  i propozycje przekazują za pośrednictwem wychowawcy do przewodniczącego rady pedagogicznej;

3)     współudziału w pracy wychowawczej;

4)     znajomości organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym. Informacje te przekazuje dyrektor szkoły po zebraniu rady pedagogicznej;

5)     znajomości przepisów dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania oraz przeprowadzania egzaminów. Przepisy te są omówione na pierwszym zebraniu rodziców i w przypadkach wymagających ich znajomości;

6)     uzyskiwania informacji na temat swojego dziecka - jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności (uzyskiwanie informacji ma miejsce w czasie zebrań rodziców, indywidualnego spotkania się z nauczycielem po uprzednim określeniu terminu i miejsca spotkania, telefonicznie lub pisemnie o frekwencji ucznia);

7)     uzyskiwania porad i informacji w sprawach wychowania i dalszego kształcenia dziecka - porad udziela wychowawca, pedagog szkolny i na ich wniosek Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna;

8)     wyrażania i przekazywania opinii na temat pracy szkoły: Dyrektorowi szkoły, organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny za pośrednictwem Rady Rodziców.

3.      Rodzice mają obowiązek:

1)     dopełnienia formalności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;

2)     zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;

3)     interesowania się postępami dziecka w nauce, jego frekwencją;

4)     zaopatrzenia dziecka w niezbędne pomoce;

5)     interesowania się pracą domową oraz zapewnienia dziecku warunków, umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych;

6)     przeglądania zeszytów swoich dzieci, zachęcania do starannego ich prowadzenia,

7)     dbania o właściwy strój i higienę osobistą swojego dziecka;

8)     dbania, aby dziecko spożyło posiłek w domu i w szkole;

9)     interesowania się zdrowiem dziecka i współpracowania z pielęgniarką szkolną;

10) współpracowania z nauczycielami w przezwyciężaniu trudności w nauce dziecka, trudności wychowawczych i rozwijaniu zdolności;

11) pokrywania szkód umyślnie spowodowanych przez dziecko;

12) uczestniczenia w zebraniach zgodnie z ustalonym na dany rok szkolny harmonogramem zebrań.

 

§ 51

Rozstrzyganie sporów pomiędzy organami szkoły:

1.      W przypadku sporu pomiędzy Radą Pedagogiczną, a Radą Rodziców:

1)     prowadzenie mediacji w sprawie spornej i podejmowanie ostatecznych decyzji należy do dyrektora szkoły;

2)     przed rozstrzygnięciem sporu dyrektor jest zobowiązany zapoznać się ze stanowiskiem każdej                        ze stron, zachowując bezstronność w ocenie tych stanowisk;

3)     dyrektor szkoły podejmuje działanie na pisemny wniosek któregoś z organów – strony sporu;

4)     o swoim rozstrzygnięciu wraz z uzasadnieniem dyrektor informuje na piśmie zainteresowanych                      w ciągu 14 dni od złożenia informacji o sporze.

2.      W przypadku sporu między organami szkoły, w którym stroną jest dyrektor, powoływany jest Zespół Mediacyjny. W skład Zespołu Mediacyjnego wchodzi po jednym przedstawicielu organów szkoły,                                      z tym, że dyrektor szkoły wyznacza swojego przedstawiciela do pracy w zespole.

3.      Zespół Mediacyjny w pierwszej kolejności powinien prowadzić postępowanie mediacyjne, a w przypadku niemożności rozwiązania sporu, podejmuje decyzję w drodze głosowania.

4.      Strony sporu są zobowiązane przyjąć rozstrzygnięcie Zespołu Mediacyjnego jako rozwiązanie ostateczne. Każdej ze stron przysługuje wniesienie zażalenia do organu prowadzącego.

 

 

 

Rozdział 4

Organizacja  szkoły

 

§ 52

1.      Okresem przeznaczonym na realizację materiału programowego jednej klasy jest rok szkolny.

2.      Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.  

3.      Okresy, na które dzieli się rok szkolny opisane są w rozdziale Wewnątrzszkolny System Oceniania.

 

§ 53

1.      Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Szkoły i Rady Pedagogicznej, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne                      od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze 8 dni w szkole podstawowej.

2.      Dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 1, mogą być ustalone:

1)     w dni, w których w szkole lub placówce odbywa się egzamin ósmoklasisty,

2)     w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy, określone w przepisach                   o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków wyznaniowych,

3)     w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją pracy szkoły lub placówki lub potrzebami społeczności lokalnej.

3.      Dyrektor szkoły w terminie do dnia 30 września informuje nauczycieli, uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, o których mowa w ust. 1.

4.      W szczególnie uzasadnionych przypadkach, niezależnie od dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych ustalonych na podstawie ust. 1, dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców może, za zgodą organu prowadzącego, ustalić inne dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

5.      W przypadku dni wolnych od zajęć, o których mowa w ust.6, dyrektor szkoły wyznacza termin odpracowania tych dni w wolne soboty.

6.      W dniach wolnych od zajęć, o których mowa w ust. 3 w szkole organizowane są zajęcia opiekuńczo-wychowawcze. Dyrektor szkoły zawiadamia rodziców/prawnych opiekunów o możliwości udziału uczniów w tych zajęciach w formie komunikatu wychowawcy klasy w dowolnej formie i na stronie www szkoły.

7.      Dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego, może zawiesić zajęcia na czas oznaczony, jeżeli:

1)     temperatura zewnętrzna mierzona o godzinie 21:00 w dwóch kolejnych dniach poprzedzających zawieszenie zajęć wynosi -15°C lub jest niższa;

2)     wystąpiły na danym terenie zdarzenia, które mogą zagrozić zdrowiu uczniów. np. klęski żywiołowe, zagrożenia epidemiologiczne, zagrożenia atakami terrorystycznymi i inne.

8.      Zajęcia, o których mowa w ust. 7 podlegają odpracowaniu w wyznaczonym przez dyrektora terminie.

 

§ 54

Podstawę organizacji pracy Szkoły w danym roku szkolnym stanowią, ustalane przez Dyrektora i zaopiniowane przez Radę Pedagogiczną:

1)     ramowe plany nauczania;

2)     arkusz organizacji Szkoły;

3)     tygodniowy rozkład zajęć

 

§ 55

1.      Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacyjny Szkoły Podstawowej opracowywany przez dyrektora szkoły na podstawie szkolnych planów nauczania sporządzonych zgodnie z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania oraz planu finansowego.

2.      Dyrektor szkoły przekazuje arkusz organizacji zaopiniowany przez zakładowe organizacje związkowe               (o ile działają na terenie szkoły) w terminie do 21 kwietnia danego roku organowi prowadzącemu szkołę.

3.      Opinia zakładowych organizacji związkowych jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji szkoły, nie później niż do 19 kwietnia danego roku.

4.      Opinia organu sprawującego nadzór pedagogiczny jest wydawana w terminie 10 dni od dnia otrzymania arkusza organizacji szkoły, nie później niż do 20 maja danego roku.

5.      Organ prowadzący szkołę, po uzyskaniu opinii organu sprawującego nadzór pedagogiczny, zatwierdza arkusz organizacji szkoły w terminie do 29 maja danego roku.

6.      W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły do 30 września:

1)     opinie są wydawane w terminie 4 dni od dnia otrzymania zmian,

2)     organ prowadzący szkołę zatwierdza zmiany, nie później niż w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania.

7.      W przypadku wprowadzenia zmian do zatwierdzonego arkusza organizacji szkoły po 30 września - organ prowadzący szkołę lub przedszkole zatwierdza te zmiany w terminie 7 dni od dnia ich otrzymania

 

§ 56

1.      W arkuszu organizacyjnym Szkoły Podstawowej zamieszcza się w szczególności: liczbę pracowników Szkoły Podstawowej, w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych i zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący oraz liczbę godzin zajęć prowadzonych w każdej klasie przez poszczególnych nauczycieli.

2.      Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego dyrektor Szkoły Podstawowej, uwzględniając zasady ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację stałych obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych.

 

§ 57

1.      Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej są:

1)     obowiązkowe zajęcia edukacyjne realizowane zgodnie z ramowym planem nauczania;

2)     zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów;

3)     zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej, w tym:

a)     dydaktyczno –wyrównawcze,

b)     zajęcia specjalistyczne dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju                         lub pomocy psychologiczno –pedagogicznej;

 

 

4)     zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych;

5)     zajęcia edukacyjne, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 4 ust. 3 ustawy z dnia 7 stycznia 1993 r. o planowaniu rodziny, ochronie płodu ludzkiego i warunkach dopuszczalności przerywania ciąży (Dz. U. Nr 17, poz. 78, z późn. zm.4)), organizowane w trybie określonym w tych przepisach;

6)     zajęcia edukacyjne, które organizuje dyrektor szkoły, za zgodą organu prowadzącego szkołę                                     i po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców;

7)     dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się:

a)     zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany                               w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

b)     zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania                 tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania;

2.      Zajęcia w szkole prowadzone są:

1)     w systemie klasowo-lekcyjnym, godzina lekcyjna trwa 45 min. Dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony                               w tygodniowym rozkładzie zajęć, o ile będzie to wynikać z założeń prowadzonego eksperymentu                    lub innowacji pedagogicznej;

1)     w grupach tworzonych z poszczególnych oddziałów, z zachowaniem zasad podziału na grupy, opisanych w niniejszym statucie;

2)     w strukturach międzyoddziałowych, tworzonych z uczniów z tego samego etapu edukacyjnego: zajęcia z języków obcych, zajęć komputerowych, religii, etyki, zajęcia WF-u, wdż, plastyki, muzyki;

3)     w toku nauczania indywidualnego;

4)     w formie realizacji indywidualnego toku nauczania lub programu nauczania;

5)     w formach realizacji obowiązku szkolnego poza szkołą;

6)     w formie zblokowanych zajęć dla oddziału lub grupy międzyoddziałowej w wymiarze wynikającym z ramowego planu nauczania, ustalonego dla danej klasy w cyklu kształcenia. Dopuszcza się prowadzenie zblokowanych zajęć z: wychowania fizycznego (2 godz.);

7)     w systemie wyjazdowym o strukturze międzyoddziałowej i międzyklasowej: obozy naukowe, wycieczki turystyczne i krajoznawcze, białe i zielone szkoły, wymiany międzynarodowe, obozy szkoleniowo-wypoczynkowe w okresie ferii letnich;

3.      Dyrektor szkoły na wniosek Rady Rodziców i Rady Pedagogicznej może wzbogacić proces dydaktyczny                         o inne formy zajęć, niewymienione w ust.2.

4.      Godzin zajęć, o których mowa w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty Nauczyciela przeznaczane są na zajęcia wpływające na zwiększenie szans edukacyjnych, rozwijanie uzdolnień i umiejętności uczniów, zajęcia opieki świetlicowej. Przydział godzin następuje w terminie do 20 września każdego roku szkolnego,                                                  po rozpatrzeniu potrzeb uczniów i szkoły z uwzględnieniem deklaracji nauczycieli.

5.      W szkole obowiązuje 5 – dniowy tydzień nauki.

6.      Przerwy lekcyjne mogą trwać 5 i 10 minut, jedna „śniadaniowa” – 15 minut  oraz jedna „obiadowa” -20 minut.

 

§ 58

1.      W szkole obowiązkowe zajęcia edukacyjne są organizowane w oddziałach, w grupie oddziałowej, grupie międzyoddziałowej, grupie międzyklasowej lub grupie międzyszkolnej zgodnie z zasadami określonymi                      w przepisach o organizacji publicznych szkół i przedszkoli.

2.      Uczniowie oddziałów I – III szkoły podstawowej wszystkie zajęcia edukacyjne, poza wychowaniem fizycznym, zajęciami komputerowymi i religią, odbywają, w miarę możliwości w jednej sali lekcyjnej.

3.      Niektóre obowiązkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze, specjalistyczne, koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe – jeżeli jest to uzasadnione celami zajęć – mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach międzyoddziałowych i międzyszkolnych,                       a także podczas wycieczek szkolnych i wyjazdów.

4.      Jeżeli w szkole podstawowej jest organizowane nauczanie w klasach łączonych, to:

1)     obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej                        i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;

2)     w klasach II i III co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,                                        z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się                           bez łączenia tych klas z innymi klasami;

3)     w klasach IV–VII co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,                                        z wyjątkiem muzyki, plastyki i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;

4)     obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie VIII, z wyjątkiem wychowania fizycznego, prowadzi się                         bez łączenia tych klas z innymi klasami

1)     na realizację obowiązkowych zajęć edukacyjnych w tych klasach przeznacza się w szkolnym planie nauczania taką liczbę godzin, aby była zapewniona realizacja przyjętych programów nauczania

2)     Klasy realizujące nową podstawę programową nie mogą być łączone z klasami realizującymi „stare” ramowe plany nauczania.

 

§ 59

1.      Na zajęciach z języków obcych i informatyki podział oddziału na grupy jest obowiązkowy w oddziałach liczących 24 i więcej uczniów (z zastrzeżeniem punktu 1a tego paragrafu);

                         1a) na zajęciach języków obcych w kl. I – III szkoły podstawowej podział na grupy

                  jest nieobowiązkowy.

2.      Na zajęciach z zakresu kształcenia ogólnego, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń – w tym laboratoryjnych, podział jest obowiązkowy w oddziałach liczących więcej                      niż 30 uczniów, lecz na nie więcej niż połowie obowiązkowych zajęć.

3.      Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach, które liczą od 12 do 26 uczniów. Jeżeli liczba dziewcząt, chłopców lub wszystkich uczniów w grupie jest mniejsza niż 12, tworzy się grupy międzyoddziałowe lub międzyklasowe.

4.      W przypadkach innych niż wymienione w ust. 1. 2. 3. podziału na grupy można dokonywać tylko za zgodą organu prowadzącego.

 

§ 60

Organizacja nauki religii/etyki.:

 

1.      Uczniom niepełnoletnim na życzenie rodziców (prawnych opiekunów) szkoła organizuje naukę religii/etyki zgodnie z odrębnymi przepisami.

2.      Życzenie, o którym mowa w ust. 1 jest wyrażane w formie pisemnego oświadczenia. Oświadczenie nie musi być ponawiane w kolejnym roku szkolnym, może jednak być zmienione.

3.      W przypadku, gdy na zajęcia religii konkretnego wyznania lub etyki zgłosi się mniej niż 7 uczniów z danego oddziału, zajęcia te mogą być organizowane w formie zajęć międzyoddziałowych lub międzyklasowych,                        zaś w przypadku, gdy w całej szkole liczba chętnych na te zajęcia będzie mniejsza niż 7 osób, dyrektor szkoły przekazuje deklaracje rodziców do organu prowadzącego. Organ prowadzący organizuje naukę religii lub etyki w formie zajęć międzyszkolnych.

4.      W sytuacjach, jak w ust. 3, podstawę wpisania ocen z religii lub etyki do arkusza                                                                                        i na świadectwie stanowi zaświadczenie wydane przez katechetę, nauczyciela etyki prowadzących zajęcia                          w grupach międzyszkolnych.

5.      Udział ucznia w zajęciach religii/etyki jest dobrowolny. Uczeń może uczestniczyć w dwóch rodzajach zajęć.

6.      W przypadkach, gdy uczeń uczestniczy w dwóch rodzajach edukacji tj. religii i etyki na świadectwie                                       i w arkuszu ocen umieszcza się oceny z obu edukacji.

7.      W przypadkach, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i etyki, do średniej ocen wlicza się oceny uzyskane                     z tych zajęć.

8.      W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia religii i/lub etyki – przebywa od opieką nauczyciela świetlicy, biblioteki lub szkolnego pedagoga. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). Na potrzeby sprawowania opieki (sprawdzania obecności ucznia) tworzy się odrębny dziennik                         dla uczniów poszczególnych klas.

§ 61

Organizacja nauki zajęć Wychowania do życia w rodzinie:

1.      Uczniom klas IV -VIII organizuje się zajęcia z zakresu wiedzy o rodzinie, problemach wieku dojrzewania, wartościach związanych z płciowością człowieka, życiu seksualnym, o zasadach świadomego                                                     i odpowiedzialnego rodzicielstwa - co ma na celu kształtowanie właściwych postaw, odpowiedzialności oraz szacunku dla siebie i innych. Zajęcia te organizuje się w ramach godzin do dyspozycji dyrektora w wymiarze 14 godzin w każdej klasie, w tym po 5 godzin z podziałem na grupy chłopców i dziewcząt.

2.      Uczeń niepełnoletni nie bierze udziału w zajęciach, o których mowa w ust.1, jeżeli jego rodzice (prawni opiekunowie) zgłoszą dyrektorowi szkoły w formie pisemnej sprzeciw wobec udziału ucznia w zajęciach.

3.      Zajęcia, o których mowa w ust. 1 nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

4.      W przypadku, gdy uczeń nie uczęszcza na zajęcia WDŻ – przebywa od opieką nauczyciela świetlicy, biblioteki lub szkolnego pedagoga. Z wyjątkiem przypadku, gdy rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). Na potrzeby sprawowania opieki (sprawdzania obecności ucznia) tworzy się odrębny dziennik dla uczniów poszczególnych klas.

 

§ 62

Zasady zwalniania ucznia na zajęciach wychowania fizycznego:

 

1)     w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych, dyrektor szkoły, na wniosek rodzica, zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na lekcjach wychowania fizycznego na czas określony w tej opinii. Uczeń jest obowiązany uczestniczyć w zajęciach wychowania fizycznego. Nauczyciel prowadzący zajęcia z wychowania fizycznego dostosowuje wymagania edukacyjne do możliwości ucznia. Zasady oceniania określają przepisy zawarte w statucie szkoły Wewnątrzszkolny system oceniania oraz Przedmiotowym systemie oceniania.

2)     w przypadku posiadania przez ucznia opinii lekarza o braku możliwości uczestniczenia ucznia                                  na zajęciach wychowania fizycznego, dyrektor szkoły zwalania ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego. Uczeń jest obowiązany przebywać na zajęciach pod opieką nauczyciela, chyba, że rodzice ucznia złożą oświadczenie o zapewnieniu dziecku opieki na czas trwania lekcji wychowania fizycznego (zwolnienia z pierwszych i ostatnich lekcji w planie zajęć). W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ zwolniony” albo „zwolniona”.

3)     uczeń nabiera prawo do zwolnienia z określonych ćwiczeń fizycznych lub zwolnienia z zajęć wychowania fizycznego po otrzymaniu decyzji Dyrektora szkoły.

 

§ 63

Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej,                                w tym poradni specjalistycznej oraz na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego i orzeczenia                                     o potrzebie indywidualnego nauczania zwalania do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu,                     z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem z nauki drugiego języka nowożytnego. W dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.

 

§ 64

1.      Szkoła prowadzi dokumentację nauczania i działalności wychowawczej i opiekuńczej zgodnie                                               z obowiązującymi przepisami.

1)     W szkole funkcjonuje papierowy dziennik.

a)     dziennik lekcyjny powinien znajdować się w miejscu niedostępnym dla osób nieupoważnionych (pod opieką nauczyciela, w pokoju nauczycielskim lub w sekretariacie szkoły). Nie należy go wynosić poza teren szkoły ani przekazywać przez uczniów                            (ze względu na ochronę danych osobowych ucznia).

b)     dostęp do dziennika lekcyjnego posiadają: dyrektor szkoły, wychowawca klasy, klasowy zespół nauczycieli, przedstawiciele organu nadzoru pedagogicznego oraz zainteresowani uczniowie i ich rodzice (lub opiekunowie), ale tylko w obecności wychowawcy klasy, dyrektora szkoły lub nauczyciela uczącego w danej klasie.

c)      nie wolno w dzienniku lekcyjnym dokonywać poprawek polegających na zaklejaniu, wymazywaniu lub zamalowywaniu korektorem błędów. Jedynie dopuszczalne jest przekreślanie błędnych zapisów z podpisem osoby, która tego dokonała.

d)     wpisów należy dokonywać przyborami, które nie „przebijają” na drugą stronę, cienko piszą i nie uszkadzają kartek.

e)     należy używać następujących kolorów:

-   niebieskiego lub czarnego do większości zapisów

-   czerwonego tylko do: oznaczania ocen ze sprawdzianów oraz wpisu o zasadach BHP przed dłuższą przerwą w nauce

f)       ogólne zasady prowadzenia dziennika są w nich zamieszczone i należy je stosować.

 

2)     Dziennik zakłada się dla każdego oddziału. Za jego prowadzenie/nadzór odpowiada wychowawca klasy. W dzienniku klasy maja prawo dokonywać wpisów nauczyciele prowadzący zajęcia z całym oddziałem lub grupą.

3)     Wpisując do dziennika oceny bieżące nauczyciel – w celach informacyjnych – może w nagłówkach rubryk poszczególnych ocen dokonywać oznaczeń sposobów oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz zakresu materiału lub umiejętności podlegających kontroli przy pomocy pełnego wyrazu ewentualnie skrótu, którego znaczenie wyjaśnia w legendzie zamieszczonej na dole tej samej strony dziennika lekcyjnego.

4)     Na potrzeby dokumentowania działań wychowawczo-profilaktycznych klasy wychowawca klasy prowadzi Teczkę Wychowawcy, która zawiera:

-   listę uczniów w oddziale,

-   plan pracy wychowawczo-profilaktycznej,

-   sprawozdania wychowawcy z realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego,

-   deklaracje rodziców/prawnych opiekunów odnośnie organizacji nauki religii/etyki,

-   sprzeciw lub jego brak na uczestnictwo w zajęciach z wychowania do życia,

-   zgoda rodziców/prawnych opiekunów na przetwarzanie danych osobowych ucznia,

-   zgoda rodziców/prawnych opiekunów na uczestnictwo w zajęciach wyrównawczych, socjoterapeutycznych oraz innych w zakresie pomocy p-p organizowanej przez szkołę,

-   tematykę zebrań z rodzicami,

-   samoocena ucznia ( z wyjątkiem klas I-III),

-   diagnozy potrzeb, zainteresowań, kompetencji społecznych uczniów/wychowanków,

-   notatki, spostrzeżenia o klasie/wychowankach,

-   inną dokumentację o klasie.

 

5)     Dziennik do zajęć pozalekcyjnych zgodnie z art.42 ust.2 pkt.2, zajęć z pomocy psychologiczno-pedagogicznej, biblioteki, świetlicy - prowadzony jest w formie papierowej i zawiera:

a)     imię i nazwisko nauczyciela,

b)     wykaz zrealizowanych godzin,

c)      zapisy potwierdzające zajęcia jako:

-   koła zainteresowań z planem pracy, wykazem uczniów i frekwencją uczniów                             na zajęciach, tematyka poszczególnych zajęć;

-   zajęcia z uczniem zdolnym lub słabym z tematyką zajęć, lista uczniów i frekwencją uczniów na zajęciach;

-   zajęcia korekcyjno-kompensacyjne z planem pracy, wykazem uczniów, frekwencją uczniów na zajęciach i tematyką poszczególnych zajęć ;

-   zajęcia świetlicowe z planem pracy, wykazem uczniów i frekwencją uczniów                                              na zajęciach, tematyka poszczególnych zajęć.

 

§ 65

Celem realizacji statutowych zadań Szkoła Podstawowa zapewnia:

1)     pomieszczenia do nauki,

2)     salę oddziału przedszkolnego,

3)     bibliotekę z czytelnią,

4)     świetlicę,

5)     gabinet pielęgniarki szkolnej,

6)     gabinet pedagoga, logopedy,

7)     salę gimnastyczną,

8)     szatnie,

9)     pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,

10) pomieszczenie na archiwum,

11) kuchnię,

12) boisko sportowe,

13)plac zabaw.

 

§ 66

1.      Społeczność uczniowska w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu, tworząc tym samym Szkolny Koło Wolontariatu lub Szkolne Koło Caritas .

2.      Koordynator działań wolontariatu sprawuje opiekę nad grupą wolontariuszy.

3.      Wszelka działalność w ramach wolontariatu ma charakter dobrowolny i odbywa się za pisemną zgodą rodziców/prawnych opiekunów.

4.      Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu:

1)     wolontariuszem jest osoba, która ochotniczo, systematycznie i bez wynagrodzenia wykonuje świadczenia na zasadach określonych w ustawie o działalności pożytku publicznego i wolontariacie;

2)     wolontariusze inicjują i prowadzą akcje charytatywne, kiermasze okolicznościowe, mające na celu między innymi pomaganie osobom potrzebującym, starszym, niezaradnym, zwierzętom, ofiarom klęsk;

3)     wolontariusz może brać udział w formowaniu programu, w którym uczestniczy;

4)     każdy wolontariusz może liczyć na wsparcie w trudnych sytuacjach wynikających z powierzonych                       mu zadań;

5)     jedną z form pracy wolontariuszy jest współpraca z organizacją charytatywną CARITAS;

6)     w każdej chwili wolontariusz może zrezygnować z pracy na rzecz innych lub zadeklarować chęć zmiany obowiązków.

5.      Cele programu wolontariat:

1)     wszechstronny rozwój młodzieży;

2)     rozwijanie postawy życzliwości i bezinteresowności;

3)     wychowanie patriotyczne;

4)     uwrażliwienie na potrzeby innych;

5)     promocja idei wolontariatu;

6)     działanie na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego;

7)     działalność charytatywna;

8)     integracja młodzieży;

9)     kształtowanie umiejętności pracy w grupie i dla dobra grupy.

 

§ 67

1.      W szkole działa świetlica dla uczniów.

2.      Do świetlicy przyjmowane są dzieci, które muszą przebywać dłużej w szkole ze względu na czas pracy                       ich rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające zapewnienia uczniowi opieki                     w szkole:

1)     w pierwszej kolejności przyjmowane są dzieci osób samotnie wychowujących,

2)     w drugiej kolejności obydwojga pracujących rodziców,

3)     pozostałe dzieci w miarę wolnych miejsc.

3.      Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców w terminie określonym przez dyrektora szkoły.

4.      Czas pracy świetlicy określa dyrektor szkoły.

5.      Świetlica szkolna jest pozalekcyjną formą wychowawczo-opiekuńczej działalności szkoły.

6.      Świetlica korzysta ze stałego pomieszczenia w szkole.

7.      Zadania realizowane przez świetlicę określa jej plan dydaktyczno-wychowawczy.

8.      Grupa wychowawcza w świetlicy nie może przekraczać 25 uczniów.

9.      Pracownicy pedagogiczni świetlicy wchodzą w skład rady pedagogicznej i składają sprawozdania                          ze swojej działalności.

10.  Wychowawcy świetlicy współpracują z nauczycielami i wychowawcami klas w zakresie pomocy                                          w kompensowaniu braków dydaktycznych oraz pedagogiem szkolnym, otaczając opieką dzieci z rodzin niewydolnych wychowawczo.

11.  Zasady działania świetlicy określa jej regulamin, a w szczególności:

1)     prawa i obowiązki wychowanka;

2)     formę i sposób pomocy finansowej dla świetlicy ze strony rodziców;

3)     zasady dotyczące odbierania dziecka, w tym sposób postępowania w przypadku nieodebrania wychowanka do końca godzin pracy świetlicy;

4)     przypadki, gdy można ucznia skreślić z listy wychowanków ze względu na jego zachowanie                                   lub frekwencję na zajęciach świetlicowych;

5)     tryb postępowania w sytuacjach określonych w pkt. 4.

12.  Do zadań świetlicy należy:

1)     wspomaganie procesu dydaktycznego szkoły;

2)     umożliwienie uczniom odrabianie pracy domowej;

3)     upowszechnianie wśród wychowanków zasad kultury zdrowotnej, kształtowanie nawyków higieny;

4)     przygotowanie uczniów do udziału w życiu społecznym;

5)     rozwijanie indywidualnych zainteresowań i uzdolnień uczniów;

6)     wyrabianie u uczniów samodzielności;

7)     stwarzanie wśród uczestników nawyków do uczestnictwa w kulturze,

8)     przeciwdziałanie niedostosowaniu społecznemu i demoralizacji;

13.  Realizacja zadań świetlicy prowadzona jest w formach:

1)     zajęć specjalistycznych;

2)     zajęć wg indywidualnych zainteresowań uczniów;

3)     zajęć utrwalających wiedzę;

4)     gier i zabaw rozwijających;

5)     zajęć sportowych.

 

§ 68

1.      W szkole funkcjonuje stołówka szkolna.

2.      Stołówka jest prowadzona przez Ajenta.

3.      Szkoła zapewnia uczniom możliwość i higieniczne warunki spożycia ciepłego posiłku  w stołówce szkolnej lub w pomieszczeniu do tego przeznaczonym.

4.      Zasady działania stołówki i współpracy z Ajentem określone są w umowie o dzierżawę pomieszczeń kuchennych.

5.      Odpłatność za korzystanie z posiłków w stołówce szkolnej ustala dyrektor szkoły w porozumieniu                           z organem prowadzącym, księgową i ajentem.

 

§ 69

1.      Uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebna jest pomoc i wsparcie szkoła udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej oraz materialnej.

2.      Pomoc psychologiczną i pedagogiczną w szkole organizuje dyrektor szkoły (Rozdział 2).

3.      Dla uczniów znajdujących się w trudnej sytuacji materialnej szkoła organizuje różnorodne formy pomocy,                          a w szczególności:

1)     stypendia i zasiłki;

2)     finansowanie obiadów ze środków uzyskanych z Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej                                   oraz  od sponsorów;

3)     zwolnienie z opłat za ubezpieczenie;

4)     dofinansowanie do wycieczek ze środków Rady Rodziców lub od sponsorów;

5)     „wyprawkę szkolną” przyznawaną w ramach rządowego programu pomocy uczniom.

 

§ 70

1.      Pomoc materialna ma charakter socjalny albo motywacyjny.

2.      Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze socjalnym są:

1)     stypendium szkolne;

2)     zasiłek szkolny.

3.      Świadczeniami pomocy materialnej o charakterze motywacyjnym są:

1)     stypendium za wyniki w nauce,

2)     stypendium za osiągnięcia sportowe.

4.      Stypendium szkolne otrzymuje uczeń znajdujący się w trudnej sytuacji materialnej, wynikającej z niskich dochodów na osobę w rodzinie, w szczególności, gdy w rodzinie tej występuje: ciężka choroba, a także,                    gdy rodzina jest niepełna lub wystąpiło zdarzenie losowe.

5.      Zasiłek szkolny przyznaje się uczniowi znajdującemu się przejściowo w trudnej sytuacji materialnej                        z powodu zdarzenia losowego.

6.      Stypendium za wyniki w nauce przyznaje się uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen w okresie poprzedzającym okres, w którym przyznaje się to stypendium, z zastrzeżeniem ust. 7.

7.      Stypendium za wyniki w nauce nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego oraz uczniom klasy IV szkoły podstawowej do ukończenia w danym roku szkolnym pierwszego okresu nauki.

8.      Stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki                       we współzawodnictwie sportowym na szczeblu, co najmniej międzyszkolnym, z zastrzeżeniem ust. 9.

9.      Stypendium za osiągnięcia sportowe nie udziela się uczniom pierwszego etapu edukacyjnego.

10.  Stypendium za wyniki w nauce lub za osiągnięcia sportowe przyznaje dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, w ramach środków przyznanych przez organ prowadzący na ten cel w budżecie szkoły.

11.  Wnioski o stypendium czy zasiłek składane są bezpośrednio w Gminnym Zespole Obsługi Szkół w Lubniu

 

§ 71

1.      Szkoła współpracuje z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Myślenicach oraz innymi placówkami wspierającymi pracę szkoły celem:

1)     uzyskania wsparcia merytorycznego dla nauczycieli i specjalistów udzielających uczniom i rodzicom pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,

2)     udzielania rodzicom i nauczycielom pomocy psychologiczno-pedagogicznej związanej                                                        z wychowywaniem i kształceniem dzieci i młodzieży.

2.      Osobą wyznaczoną do koordynowania współpracy jest pedagog szkolny.

3.      W szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i inne organizacje,                        a w szczególności organizacje harcerskie, których celem statutowym jest działalność wychowawcza                            albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.

4.      Podjęcie działalności w szkole przez stowarzyszenie lub inną organizację, wymaga uzyskania zgody dyrektora szkoły, wyrażonej po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.

 

§ 72

1.      Szkoła Podstawowa posiada bibliotekę, których organizację i zadania określa Regulamin biblioteki zawarty w niniejszym statucie.

2.      Bezpośredni nadzór nad biblioteką sprawuje Dyrektor szkoły, który:

1)     zapewnia pomieszczenia i ich wyposażenie warunkujące prawidłową pracę biblioteki, bezpieczeństwo  i nienaruszalność mienia;

2)     zatrudnia nauczyciela z odpowiednimi kwalifikacjami bibliotekarskimi i pedagogicznymi według obowiązujących norm etatowych oraz zapewnia im warunki do doskonalenia zawodowego;

3)     przydziela na początku każdego roku kalendarzowego środki finansowe na działalność biblioteki;

4)     zatwierdza przydział czynności bibliotekarza;

5)     zarządza skontrum zbiorów biblioteki, odpowiada za ich protokolarne przekazanie przy zmianie nauczyciela pracującego w bibliotece;

6)     nadzoruje i ocenia pracę biblioteki.

3.      Szczegółowe zadania pracownika ujęte są w przydziale czynności i planie pracy biblioteki.

4.      Wydatki biblioteki pokrywane są z budżetu szkoły lub dotowane przez Radę Rodziców i innych ofiarodawców.

 

§ 73

Regulamin biblioteki szkolnej:

1.      Biblioteka jest interdyscyplinarną pracownią szkoły.

2.      Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, inni pracownicy szkoły oraz rodzice.

3.      Funkcje biblioteki:

1)     Służy realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych, profilaktycznych, opiekuńczych szkoły                            oraz wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli.

2)     Stanowi centrum informacji o wszystkich materiałach dydaktycznych znajdujących się w szkole.

3)     Jest pracownią dydaktyczną, w której zajęcia prowadzą nauczyciel bibliotekarz oraz nauczyciele innych przedmiotów, korzystając ze zgromadzonych zbiorów uzupełniających programy nauczania                                       i wychowania.

4)     Pełni funkcję ośrodka informacji w szkole: dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

4.      Organizacja biblioteki:

1)     Bezpośredni nadzór nad pracą biblioteki sprawuje dyrektor szkoły, który:

a)     zapewnia właściwe pomieszczenie, wyposażenie, wykwalifikowaną kadrę i środki finansowe                    na działalność biblioteki;

b)     zarządza skontrum zbiorów bibliotecznych, dba o jej protokolarne przekazanie  przy zmianie pracownika;      

                                                                                                          

2)     Lokal biblioteki składa się z wypożyczalni i czytelni.

3)     Biblioteka gromadzi następujące materiały:

a)     wydawnictwa informacyjne,

b)     podręczniki i programy szkolne dla nauczycieli,

c)      podręczniki szkolne,

d)     lektury podstawowe do języka polskiego i innych przedmiotów nauczania,

e)     lektury uzupełniające do języka polskiego,

f)       literaturę popularnonaukową i naukową,

g)     wybrane pozycje z literatury pięknej,

h)     wydawnictwa albumowe z dziedziny sztuki i krajoznawstwa,

i)       podstawowe wydawnictwa z psychologii, filozofii, socjologii, pedagogiki i dydaktyki różnych przedmiotów nauczania,

j)       materiały audiowizualne.

 

4)     Księgozbiór podręczny udostępniany  jest w czytelni i do pracowni na zajęcia.

5)     Biblioteką szkolną kieruje nauczyciel bibliotekarz.

6)     Zasady zatrudniania nauczycieli bibliotekarzy określają odrębne przepisy.

7)     Czas pracy biblioteki:

a)     biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć dydaktycznych zgodnie                                      z organizacją roku szkolnego,(dopuszcza się możliwość wypożyczenia na okres ferii                           i wakacji zainteresowanym czytelnikom)

b)     okres udostępniania zostaje odpowiednio skrócony w czasie przeprowadzania                                     w bibliotece skontrum,

c)      czas otwarcia biblioteki ustalony jest z dyrektorem szkoły.

 

8)     Finansowanie wydatków:

a)     wydatki pokrywane są z budżetu szkoły,

b)     propozycje wydatków na uzupełnienie zbiorów zatwierdza dyrektor szkoły,

c)      działalność biblioteki może być dotowana przez Radę Rodziców oraz innych ofiarodawców.

5.      Zadania i obowiązki nauczyciela bibliotekarza:

1)     W ramach pracy pedagogicznej nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:

a)     udostępniania zbiorów (książek i innych źródeł informacji) w wypożyczalni i czytelni,

b)     indywidualnego doradztwa w doborze lektury,

c)      udzielania informacji,

d)      prowadzenia zajęć z przysposobienia czytelniczego i informacyjnego przy współpracy                                              z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów,

e)     informowania nauczycieli i wychowawców na podstawie obserwacji pedagogicznej                                             i prowadzonej statystyki o poziomie czytelnictwa w poszczególnych klasach,

f)       prowadzenia różnych form upowszechniania czytelnictwa,

g)     diagnozowania zainteresowań, potrzeb czytelniczych,

h)     pomocy w posługiwaniu się technologią informacyjną.

 

2)     W ramach prac organizacyjnych i technicznych nauczyciel bibliotekarz obowiązany jest do:

a)     gromadzenia zbiorów - zgodnie z profilem programowym i potrzebami placówki,

b)     ewidencji zbiorów – zgodnie z obowiązującymi przepisami,

c)      opracowania zbiorów (klasyfikowanie, katalogowanie, opracowanie techniczne),

d)     selekcji zbiorów (materiałów zbędnych i zniszczonych),

e)     organizacji udostępniania zbiorów,

f)       organizacji warsztatu informacyjnego (wydzielania księgozbioru podręcznego, prowadzenie katalogów, teczek tematycznych, zestawień bibliograficznych, itp.)

 

3)     Nauczyciel bibliotekarz:

a)     odpowiada za stan i wykorzystanie powierzonych mu zbiorów,

b)     współpracuje z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów, bibliotekarzem z Biblioteki Publicznej,

c)      współpracuje z rodzicami w zakresie upowszechniania czytelnictwa,

d)     sporządza plan pracy, roczne sprawozdanie z pracy,

e)     prowadzi statystykę wypożyczeń, dziennik pracy biblioteki, księgi inwentarzowe, rejestry ubytków, ewidencję wypożyczeń,

f)       doskonali warsztat pracy,

 

6.      Prawa i obowiązki czytelników:

1)     Czytelnicy mają prawo do bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki.

2)     Korzystając z biblioteki, zobowiązani są do dbałości o wypożyczone książki.

3)     Jednorazowo można wypożyczyć 3 książki, ale w uzasadnionych przypadkach biblioteka może ograniczyć lub zwiększyć liczbę wypożyczeń z podaniem terminu ich zwrotu.

4)     Książki udostępniane są na okres 4 tygodni – na prośbę czytelnika bibliotekarz dokonuje prolongaty                     na okres kolejnych 4 tygodni.

5)     Czytelnik może prosić o zarezerwowanie potrzebnej mu pozycji.

6)     W przypadku zniszczenia lub zagubienia książki czytelnik musi zwrócić taką samą pozycję                                                lub pozycje o tej samej wartości.

7)     Książki mogą być wypożyczane na okres ferii i wakacji.

8)     Czytelnicy opuszczający szkołę ( pracownicy, uczniowie ) zobowiązani są do rozliczenia z biblioteką.

9)     Uczniom biorącym systematycznie udział w pracach biblioteki mogą być przyznane nagrody                               na koniec roku szkolnego.

10)Zasady wypożyczania podręczników reguluje osobny regulamin.

 

7.      Korzystanie z czytelni i stanowisk komputerowych:

1)     Z czytelni i stanowisk komputerowych mogą korzystać uczniowie, nauczyciele, pracownicy szkoły                      i rodzice.

2)     W czytelni obowiązuje nakaz zachowania ciszy oraz zakaz spożywania posiłków.

3)     Komputery w bibliotece służą do celów edukacyjnych, wyszukiwania materiałów, sporządzania prac                   na potrzeby szkolne.

4)     Bez zgody nauczyciela nie wolno instalować żadnych programów i dokonywać zmian w istniejącym oprogramowaniu.

5)     Przy stanowisku komputerowym mogą się znajdować maksymalnie 2 osoby.

6)     Użytkownicy czytelni i stanowisk komputerowych ponoszą odpowiedzialność materialną za szkody powstałe z ich winy.

 

§ 74

Zasady korzystania z podręczników, materiałów edukacyjnych i materiałów ćwiczeniowych zakupionych                           z dotacji celowej:

1.      Podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe, których zakupu dokonano z dotacji celowej MEN są własnością szkoły.

2.      Ilekroć mowa o:

1)     podręczniku – należy przez to rozumieć podręcznik dopuszczony do użytku szkolnego, a zakupiony                        z dotacji celowej;

2)     materiale edukacyjnym – należy przez to rozumieć materiał zastępujący lub uzupełniający podręcznik, umożliwiający realizację programu nauczania, mający postać papierową                                            lub elektroniczną;

3)     materiale ćwiczeniowym – należy przez to rozumieć materiał przeznaczony dla uczniów służący utrwalaniu przez nich wiadomości i umiejętności.

3.      Zakupione podręczniki, materiały edukacyjne oraz materiały ćwiczeniowe wypożyczane są uczniom nieodpłatnie na czas ich użytkowania w danym roku szkolnym.

4.      Podręczniki, materiały edukacyjne i materiały ćwiczeniowe są ewidencjonowane w zasobach bibliotecznych, zgodnie z zasadami określonymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego                                          z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r.                           nr 205 poz.1283).

5.      Biblioteka nieodpłatnie:

1)     wypożycza uczniom podręczniki i materiały edukacyjne mające postać papierową;

2)     zapewnia uczniom dostęp do podręczników lub materiałów edukacyjnych, mających postać elektroniczną;

3)     przekazuje uczniom, bez obowiązku zwrotu do biblioteki materiały ćwiczeniowe.

6.      Dane osobowe gromadzone w bibliotece podlegają ochronie zgodnie z Ustawą o ochronie danych osobowych i są przetwarzane zgodnie z Instrukcją przetwarzania danych w Szkole Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie.

7.      Przed dniem rozpoczęcia roku szkolnego lub na kilka dni przed wprowadzeniem kolejnej części podręcznika do obiegu szkolnego, bibliotekarz przygotowuje zestawy składające się z podręczników lub materiałów edukacyjnych oraz materiałów ćwiczeniowych dla każdego ucznia. Wypożyczenia podręczników                                          i materiałów edukacyjnych potwierdzane są wpisem do karty czytelnika, dokonanym w obecności ucznia (rodzica, opiekuna); a materiałów ćwiczeniowych – podpisem każdego ucznia w księdze ewidencji materiałów ćwiczeniowych.   

8.      W sytuacjach wskazanych przez nauczyciela uczeń ma prawo zabrać podręcznik/ materiały edukacyjne                   do domu z obowiązkiem przyniesienia ich do szkoły we wskazanym terminie. Materiały ćwiczeniowe uczeń użytkuje w szkole i w domu.

9.      W terminie wskazanym przez nauczyciela uczniowie zwracają wypożyczone podręczniki i materiały edukacyjne do biblioteki. Do biblioteki nie zwraca się materiałów ćwiczeniowych, które z chwilą wypożyczenia pozostają na stałym wyposażeniu ucznia.

10.  Poszanowanie zbiorów bibliotecznych – zasady użytkowania wypożyczonych podręczników i materiałów edukacyjnych:

1)     czytelnicy są zobowiązani do poszanowania wypożyczonych i udostępnionych im materiałów bibliotecznych;

2)     czytelnicy w chwili wypożyczenia lub udostępniania zbiorów winni zwrócić uwagę na ich stan;                        W przypadku zauważonych braków i uszkodzeń należy to zgłosić bibliotekarzowi lub wychowawcy klasy;

3)     uczniowie są zobowiązani do obłożenia wypożyczonych podręczników;

4)     zabrania się mazania, pisania i rysowania w podręcznikach i materiałach edukacyjnych;

5)     uczeń wykonuje ćwiczenia w materiałach ćwiczeniowych;

6)     z podręczników szkolnych i materiałów edukacyjnych nie wyrywa się kartek;

7)     podręczniki i materiały edukacyjne należy zwrócić do biblioteki w najlepszym możliwym stanie,                          gdyż w kolejnych dwóch latach będą wypożyczane następnym uczniom.

11.  Postępowanie z podręcznikami i materiałami edukacyjnymi w przypadkach przejścia ucznia z jednej szkoły do innej szkoły w trakcie roku szkolnego:

1)     uczeń odchodzący ze szkoły jest zobowiązany do zwrócenia wypożyczonych podręczników                                do biblioteki najpóźniej 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych lub w dniu przerwania nauki. Zwrócone podręczniki i materiały edukacyjne stają się własnością organu prowadzącego;

2)     w przypadku zmiany szkoły przez ucznia niepełnosprawnego, który został wyposażony                                              w podręczniki i materiały edukacyjne dostosowane do jego potrzeb i możliwości psychofizycznych uczeń nie zwraca ich do biblioteki szkolnej i na ich podstawie kontynuuje naukę w nowej placówce. Szkoła wraz z wydaniem arkusza ocen przekazuje szkole protokół zdawczo-odbiorczy, do której uczeń został przyjęty przekazanie materiałów bibliotecznych. Przekazane zbiory stanowią własność organu prowadzącego, do której uczeń przechodzi.

12.  Czytelnik ponosi pełną odpowiedzialność materialną za wszelkie uszkodzenia zbiorów biblioteki stwierdzone przy ich zwrocie.

13.  W przypadku uszkodzenia, zniszczenia lub niezwrócenia podręcznika lub materiału edukacyjnego                                        w terminie wskazanym przez wychowawcę klasy, po dwukrotnym pisemnym wezwaniu do zwrotu, szkoła żąda od rodziców ucznia zwrotu kosztu ich zakupu, zgodnie z cenami ogłaszanymi przez właściwego ministra ds. oświaty i wychowania. Zwrot pieniędzy następuje na konto budżetowe organu prowadzącego i stanowi dochód budżetu państwa.

14.  Ewidencję zbiorów, inwentaryzację zbiorów i ewidencję ubytków reguluje wewnętrzna instrukcja opracowana zgodnie z zasadami ujętymi w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego                     z dnia 29 października 2008 r. w sprawie zasad ewidencji materiałów bibliotecznych (Dz. U. z 2008 r. nr 205 poz.1283).

 

§ 75

1.      W szkole funkcjonuje Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego.

2.      WSDZ na poziomie szkoły podstawowej (oraz gimnazjum) pomaga uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji, osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości. U podstaw wprowadzenia doradztwa w szkole leży przekonanie, że środowisko szkolne odgrywa szczególną rolę w kształtowaniu decyzji zawodowych uczniów.

3.      Szkoła, w ramach Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego, wspiera uczniów, dostarcza                           im niezbędnych informacji, kształtuje przydatne umiejętności i cechy zachowania.

4.      Wewnątrzszkolny Systemu Doradztwa Zawodowego zakłada, że wybór zawodu nie jest pojedynczym, świadomym aktem decyzyjnym, ale procesem rozwojowym i stanowi sekwencję decyzji podejmowanych                  na przestrzeni wielu lat życia.

5.      WSDZ obejmuje indywidualną i grupową pracę z uczniami, rodzicami i nauczycielami (Radą Pedagogiczną), ma charakter planowych działań i koordynowany jest przez szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego.

 

§ 76

1.      Głównym celem Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego jest przygotowanie młodzieży                        do trafnego wyboru szkoły średniej i drogi dalszego kształcenia.

2.      Cele szczegółowe:

1)     Uczniowie:

-   poznają własne predyspozycje, zainteresowania, uzdolnienia,

-   rozwijają swoje umiejętności i kompetencje,

-   rozwijają umiejętności pracy zespołowej, przełamywania barier środowiskowych oraz kształtowania właściwych relacji społecznych,

-   wiedzą jak się uczyć i rozwijać swoje zainteresowania, pasje i talenty, potrafią określić swoje mocne strony, są świadomi swoich ograniczeń,

-   są zmotywowani do podjęcia wysiłku przy podejmowaniu decyzji w zaplanowaniu swojej przyszłości zawodowej,

-   są zmotywowani do pracy na rzecz środowiska szkolnego i lokalnego,

-   znają czynniki trafnego wyboru zawodu,

-   posiadają informacje o zawodach i sytuacji na rynku pracy,

-   znają system kształcenia, oraz ofertę szkół średnich,

-   znają zasady rekrutacji do szkół średnich i terminarz rekrutacyjny,

-   wybierają szkołę po dokonaniu analizy własnych możliwości psychofizycznych z wymaganiami szkoły,

-   znają przeciwwskazania zdrowotne do wyboru szkoły,

-   znają źródła informacji edukacyjnej,

-   są otwarci i przygotowani na wyzwania współczesnego świata,

-   znają trendy kierujące rynkiem pracy i przyczyny bezrobocia.

 

2)     Nauczyciele:

-   wykorzystują wiedzę o uczniu, pomagają mu w określaniu indywidualnych profili,

-   potrafią diagnozować potrzeby i zasoby uczniów,

-   rozwijają talenty, zainteresowania, zdolności, predyspozycje,

-   wspierają decyzję edukacyjną swoich uczniów,

-   realizują tematy zawodo-znawcze metodami aktywnymi zgodnie z podstawą programową,

-   wspierają rodziców w procesie doradczym, udzielają informacji lub kierują do specjalistów,

-   włączają rodziców, przedstawicieli instytucji i zakładów pracy w proces orientacji doradztwa zawodowego w szkole.

 

3)     Rodzice:

-   są zaangażowani i przygotowani do pełnienia roli „doradców”,

-   znają czynniki ważne przy wyborze szkoły i zawodu,

-   znają ścieżki edukacyjne, ofertę szkół, zasady rekrutacji,

-   wiedzą gdzie szukać pomocy dla swoich dzieci w sytuacjach trudnych,

-   angażują się w pracę doradczą szkoły (np. prezentują swoje zawody, zakłady pracy).

3.      Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje:

1)     W ramach pracy z uczniami:   poznawanie siebie, autodiagnozę preferencji i zainteresowań, poznawanie zawodów, indywidualną pracę z uczniami mającymi problemy z wyborem szkoły ponadpodstawowej, udzielanie informacji edukacyjnej, konfrontowanie samooceny uczniów                                   z wymaganiami szkół średnich, pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno- zawodowego.

2)     W ramach pracy z nauczycielami (Radą Pedagogiczną):    utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zawodowego zgodnie ze statutem szkoły, określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa edukacyjno-zawodowego w szkole, realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru dalszej ścieżki edukacyjnej, a później drogi zawodowej i roli pracownika, identyfikację potrzeb i dostosowanie oferty edukacyjnej placówki.

3)     W ramach pracy z wychowawcami:    realizację zadań wynikających z programu wychowawczego                      i programu doradztwa zawodowego w formie pogadanek, rozmów, zajęć lekcyjnych, warsztatów, dyskusji z uczniami, prezentowania materiałów informacyjnych o wybranych szkołach średnich oraz z zakresu orientacji zawodowej, wycieczek zawodo-znawczych, itp.

4)     W ramach pracy z pedagogiem szkolnym :   wspomaganie wychowawców, nauczycieli, rodziców               i uczniów poprzez udostępnianie wszelkich niezbędnych materiałów typu: scenariusze                                      lekcji, kwestionariusze, ankiety, ćwiczenia, karty zainteresowań, przygotowywanie                                                       i udostępnianie materiałów informacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego i struktury szkolnictwa ; organizowanie spotkań ze specjalistami z PPP, reprezentantami różnych zawodów                  np. rodzicami czy absolwentami.

5)     W ramach pracy z rodzicami:    prezentację założeń pracy informacyjno - doradczej szkoły na rzecz uczniów, zajęcia psychoedukacyjne służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych przez ich dzieci, włączanie rodziców, jako przedstawicieli różnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły, przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na różnych jego poziomach, indywidualną pracę z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., gromadzenie, systematyczną aktualizację  i udostępnianie informacji edukacyjnozawodowej.

4.      Zadania szkolnego koordynatora ds. doradztwa zawodowego realizującego działania w ramach WSDZ:

1)     systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej,

2)     gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych,

3)     wskazywanie osobom zainteresowanym (młodzieży, rodzicom, nauczycielom) źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na poziomie regionalnym, ogólnokrajowym na temat: rynku pracy, trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia, wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów                           w różnych obszarach świata pracy, instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych w życiu codziennym i zawodowym,

4)     udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom,

5)     prowadzenie grupowych zajęć aktywizujących, wspierających uczniów w świadomym planowaniu kariery i podjęciu roli zawodowej poprzez przygotowanie ich do aktywnego poszukiwania pracy, prezentowania się na rynku pracy oraz wyposażenie ich w wiedzę na temat reguł i trendów rządzących rynkiem pracy,

6)     kierowanie w sprawach trudnych, do specjalistów: doradców zawodowych w poradniach psychologiczno-pedagogicznych,

7)     koordynowanie działalności informacyjno – doradczej szkoły, wspieranie rodziców i nauczycieli                               w działaniach doradczych poprzez organizowanie spotkań szkoleniowo-informacyjnych, udostępnianie im informacji i materiałów do pracy z uczniami itp.,

8)     współpraca z Radą Pedagogiczną w zakresie: tworzenia i zapewnienia ciągłości działań wewnątrzszkolnego systemu doradztwa, zgodnie ze statutem szkoły, realizacji zadań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru ścieżki edukacyjnej,

9)     systematyczne podnoszenie własnych kwalifikacji, wzbogacanie warsztatu pracy o nowoczesne środki przekazu informacji (Internet, CD, wideo itp.),

10)sporządzanie sprawozdań z prowadzonej działalności, współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa: centrum kariery, poradnie psychologiczno – pedagogiczne.

11)pozyskiwanie informacji (korzystanie z portali dotyczących rynku pracy, programów multimedialnych do samobadania, informatorów, ulotek, broszur, itp.),

12)Poradnictwo indywidualne (porady i informacje zawodowe, diagnoza zdolności i predyspozycji),

13)Poradnictwo grupowe - zespołowe, warsztatowe sesje doradcze (zajęcia warsztatowe służące wyposażeniu młodzieży w zasób wiedzy i umiejętności dotyczących np. poszukiwania pracy, samozatrudnienia, umiejętności interpersonalnych, planowania kariery zawodowej i innych; warsztaty dla nauczycieli służące doskonaleniu umiejętności doradczych ),

14)Poznawanie rynku pracy - wycieczki, obserwacje, spotkania z absolwentami, którzy osiągnęli sukces zawodowy, spotkania z przedstawicielami różnych zawodów, spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców i stowarzyszeń pracodawców.

5.      Spodziewane efekty z działalności Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego:

1)     Uczniowie lepiej poznają siebie, swoje mocne i słabe strony, cechy psychiczne, osobowość, temperament.

2)     Uczniowie zdobędą umiejętność efektywnego komunikowania się z rówieśnikami ludźmi dorosłymi (przedstawicielami różnych zawodów).

3)     Uczniowie rozpoznają swoje predyspozycje niezbędne do wykonywania określonych czynności.

4)     Uczniowie zdobędą informacje o różnych zawodach, a tym samym będą lepiej przygotowani                              do wejścia na rynek pracy.

5)     Poznają środowisko pracy, zadania i czynności związane z wykonywanymi zawodami.

6)     Zdobędą wiedzę na temat wykonywanych zawodów, używanych narzędzi pracy, predyspozycji niezbędnych do wykonywania danego zawodu.

7)     Poznają w ogólnym zarysie rynek pracy.

8)     Uczniowie łatwiej będą podejmować efektywne decyzje o dalszym kształceniu.

9)     Uczniowie zdobędą wiedzę o systemie szkolnictwa średniego.

10)Uczniowie poznają informacje o zasadach rekrutacji do poszczególnych szkół.

11)Uczniowie zdobędą wiedzę dotyczącą radzenia sobie w sytuacjach trudnych.

12)Uczniowie będą dokonywać selekcji informacji związanych z rynkiem pracy.

13)Rodzice i nauczyciele uzyskają pomoc i wsparcie w zakresie wiedzy zawodo-znawczej.

6.      Monitoring i ewaluacja. Ewaluacja Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa jest niezbędna, aby działania szkoły były zgodne z oczekiwaniami i potrzebami uczniów. W tym celu potrzebna będzie:

1)     Obserwacja zajęć grupowych i indywidualnych.

2)     Sprawozdanie z realizacji Wewnątrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego.

 

§ 77

Organizacja i formy współdziałania szkoły z rodzicami:

1.      Rodzice mają prawo do wychowania swoich dzieci, a szkoła ma wspomagać wychowawczą rolę rodziny.

2.      Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania, nauczania moralnego i religijnego zgodnie                z własnymi przekonaniami.

3.      Rodzice są obowiązani do:

1)     dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły,

2)     zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne,

3)     zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowanie się do zajęć szkolnych,

4)     informowania dyrektora szkoły w terminie do 30 września każdego roku o realizacji rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego lub obowiązku szkolnego poza granicami kraju (dotyczy dziecka zamieszkałego w obwodzie szkoły a przebywającego czasowo za granicą),

5)     rodzice dziecka realizującego roczne obowiązkowe przygotowanie przedszkolne lub obowiązek szkolny poza szkołą na podstawie zezwolenia, o którym mowa w oddzielnych przepisach,                                      są obowiązani do zapewnienia dziecku warunków nauki określonych w tym zezwoleniu,

6)     zapewnienia dziecku uczęszczającemu do oddziału przedszkolnego i pierwszego etapu edukacyjnego opieki w drodze do szkoły i w czasie jego powrotu,

7)      pisemnego poinformowania nauczyciela o osobach mających prawo odbierania dziecka ze szkoły.

§ 78

1.      Uczeń może być zwolniony z zajęć lekcyjnych:

1)     na pisemną lub osobistą prośbę rodziców (z podaniem daty, godziny i przyczyny opuszczenia szkoły przez ucznia),

2)     w przypadku złego samopoczucia, choroby, po uprzednim powiadomieniu rodziców i odebraniu ucznia przez rodziców lub osobę pisemnie przez nich upoważnioną.

2.      W przypadku nieobecności wychowawcy i nauczyciela przedmiotu uprawniony do zwolnienia ucznia jest wicedyrektor lub dyrektor.

 

§ 79

1.      Dla zapewnienia warunków jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania uczniów konieczna jest współpraca rodziców z organami szkoły. W ramach tej współpracy rodzice mają prawo do:

1)     kontaktów z wychowawcą klasy i nauczycielami,

2)     porad pedagoga szkolnego,

3)     dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,

4)     występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie szkoły,

5)     zapoznania się na początku roku szkolnego z terminarzem stałych spotkań z nauczycielami (dyżury pedagogiczne, zebrania).

2.      Do obowiązków rodziców należy:

1)     wspieranie procesu nauczania i wychowania,

2)     systematyczny kontakt z wychowawcą klasy,

3)     współdziałanie z organami szkoły w przeciwdziałaniu przemocy, uzależnieniom, demoralizacją                           i innymi przejawami patologii społecznej.

3.      Rodzice mają prawo działać w strukturach Rady Rodziców w zakresie określonym przez regulamin Rady Rodziców.

4.      Rodzice mają prawo występować, wraz z uczniami, z wnioskiem do dyrektora szkoły o zmianę wychowawcy klasy.

 

§ 80

Działalność innowacyjna i eksperymentalna:

 

1.      W szkole mogą być wprowadzane innowacje pedagogiczne i prowadzone zajęcia eksperymentalne.

2.      Innowacją pedagogiczną są nowatorskie rozwiązania programowe, organizacyjne lub metodyczne mające                  na celu poprawę jakości pracy szkoły i efektywność kształcenia.

3.      Innowacja może obejmować wszystkie lub wybrane zajęcia edukacyjne.

4.      Innowacja może być wprowadzona w całej szkole lub w oddziale lub grupie.

5.      Rozpoczęcie innowacji jest możliwe po zapewnieniu przez szkołę odpowiednich warunków kadrowych                    i organizacyjnych, niezbędnych do realizacji planowanych działań innowacyjnych i eksperymentalnych.

6.      Innowacje wymagające przyznanie szkole dodatkowych środków budżetowych, mogą być podjęte                       po wyrażeniu przez organ prowadzący szkołę pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań.

7.      Udział nauczycieli w innowacji lub eksperymencie jest dobrowolny.

8.      Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w szkole podejmuje Rada Pedagogiczna.

9.      Uchwała w sprawie wprowadzenia innowacji może być podjęta po uzyskaniu:

1)     zgody nauczycieli, którzy będą uczestniczyć w innowacji;

2)     opinii Rady Rodziców;

3)     pisemnej zgody autora lub zespołu autorskiego innowacji na jej prowadzenie w szkole, w przypadku, gdy założenia innowacji nie były wcześniej opublikowane.

10.  Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Rodziców i zgodą autora lub zespołu autorskiego innowacji, o której mowa w ust. 9 pkt. 1-3, dyrektor szkoły przekazuje kuratorowi oświaty i organowi prowadzącemu szkołę planowanie rozpoczęcie innowacji.

11.  Po wyrażeniu pisemnej zgody na finansowanie planowanych działań wprowadzenia innowacji przez organ prowadzący szkołę i akceptacji kuratora, innowacja zostaje wprowadzona.

 

§ 81

Praktyki studenckie:

1.      Szkoła Podstawowa im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów szkół wyższych kształcących nauczycieli na praktyki pedagogiczne (nauczycielskie) na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy Dyrektorem Szkoły                                  lub - za jego zgodą – poszczególnymi nauczycielami, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą.

2.      Koszty związane z przebiegiem praktyk pokrywa zakład kierujący na praktykę.

3.      Za dokumentację praktyk studenckich odpowiada dyrektor szkoły lub szkolny opiekun praktyk.

 

Rozdział 5

Nauczyciele i inni pracownicy szkoły podstawowej

 

§ 82

1.      Szkoła zatrudnia nauczycieli oraz pracowników na stanowiskach niepedagogicznych.

2.      Zasady zatrudniania nauczycieli reguluje ustawa Karta Nauczyciela, a pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy ustawy o pracownikach samorządowych oraz ustawa Kodeks Pracy.

3.      Kwalifikacje nauczycieli, a także zasady ich wynagradzania określa minister właściwy do spraw oświaty                        i wychowania oraz pracodawca, a kwalifikacje i zasady wynagradzania pracowników niepedagogicznych szkoły określają przepisy dotyczące pracowników samorządowych.

4.      Szczegółowy zakres czynności dla pracowników administracji i obsługi ustala dyrektor Szkoły Podstawowej.

 

§ 83

1.      W szkole funkcjonuje stanowisko społecznego wicedyrektora szkoły.

2.      W sytuacji, gdy dyrektor nie może pełnić obowiązków służbowych, zakres zastępstwa wicedyrektora rozciąga się na wszystkie zadania i kompetencje dyrektora.

 

§ 84

Zadania nauczycieli:

1.      Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno–wychowawczą i opiekuńczą oraz odpowiada za jakość i wyniki                 tej pracy oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

2.      Do obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1)     dbałość o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć organizowanych przez szkołę;

2)     prawidłowe organizowanie procesu dydaktycznego, m.in. wykorzystanie najnowszej wiedzy merytorycznej i metodycznej do pełnej realizacji wybranego programu nauczania danego przedmiotu, wybór optymalnych form organizacyjnych i metod nauczania w celu maksymalnego ułatwienia uczniom zrozumienia istoty realizowanych zagadnień, motywowanie uczniów                                    do aktywnego udziału w lekcji, formułowania własnych opinii i sądów, wybór odpowiedniego podręcznika i poinformowanie o nim uczniów;

3)     kształcenie i wychowywanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej, w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka;

4)     dbanie o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów;

5)     tworzenie własnego warsztatu pracy dydaktycznej, wykonywanie pomocy dydaktycznych wspólnie z uczniami, udział w gromadzeniu innych niezbędnych środków dydaktycznych (zgłaszanie dyrekcji zapotrzebowania, pomoc w zakupie), dbałość o pomoce i sprzęt szkolny;

6)     rozpoznawanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych,                                a w szczególności rozpoznawanie przyczyn niepowodzeń szkolnych;

7)     prowadzenie zindywidualizowanej pracy z uczniem o specjalnych potrzebach, na obowiązkowych                 i dodatkowych zajęciach;

8)     wnioskowanie do wychowawcy o objęcie pomocą psychologiczno-pedagogiczną ucznia,                                        w przypadkach, gdy podejmowane przez nauczyciela działania nie przyniosły oczekiwanych zmian lub, gdy nauczyciel zdiagnozował wybitne uzdolnienia;

9)     dostosowanie wymagań edukacyjnych z nauczanego przedmiotu (zajęć) do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia oraz możliwości psychofizycznych ucznia:

a)     posiadającego orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach                                i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach,

b)     posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania - na podstawie tego orzeczenia,

c)      posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej - na podstawie tej opinii,

d)     nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w lit. a – c , który objęty jest pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole - na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach                                w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej                                                     w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach;

e)     posiadających opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania określonych ćwiczeń na wychowaniu fizycznym.

 

10)bezstronne, rzetelne, systematyczne i sprawiedliwe ocenianie bieżące wiedzy i umiejętności uczniów z zachowaniem wspierającej i motywującej funkcji oceny;

11)uzasadnianie wystawianych ocen w sposób określony w wewnątrzszkolnym systemie oceniania;

12)zachowanie jawności ocen dla ucznia i rodzica;

13)udostępnianie pisemnych prac uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnymi zasadami oceniania;

14)           informowanie rodziców o przewidywanych rocznych klasyfikacyjnych ocenach według formy ustalonej w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania;

15)wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, m.in. poprzez pomoc w rozwijaniu szczególnych uzdolnień i zainteresowań przygotowanie do udziału w konkursach, olimpiadach przedmiotowych, zawodach;

16)udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych uczniów, rozpoznanie możliwości                        i potrzeb ucznia w porozumieniu z wychowawcą;

17)współpraca z wychowawcą i samorządem klasowym;

18)indywidualne kontakty z rodzicami uczniów;

19)doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej, aktywny udział we wszystkich posiedzeniach Rady Pedagogicznej i udział w lekcjach koleżeńskich, uczestnictwo w konferencjach metodycznych oraz innych formach doskonalenia organizowane przez inne instytucje w porozumieniu z Dyrekcją Szkoły zgodnie ze szkolnym planem Wewnątrzszkolnego Doskonalenia Nauczycieli;

20)aktywny udział w życiu szkoły: uczestnictwo w uroczystościach i imprezach organizowanych przez Szkołę, opieka nad uczniami skupionymi w organizacji, kole przedmiotowym, kole zainteresowań                    lub innej formie organizacyjnej;

21)przestrzeganie dyscypliny pracy: aktywne pełnienie dyżuru przez całą przerwę miedzylekcyjną, natychmiastowe informowanie dyrekcji o nieobecności w pracy, punktualne rozpoczynanie                                   i kończenie zajęć oraz innych zapisów Kodeksu Pracy;

22)prawidłowe prowadzenie dokumentacji pedagogicznej, terminowe dokonywanie prawidłowych wpisów do dziennika, arkuszy ocen i innych dokumentów zgodnie z obowiązującymi przepisami,                    a także potwierdzanie własnoręcznym podpisem do dziennika odbyte zajęcia;

23)kierowanie się w swoich działaniach dobrem ucznia, a także poszanowanie godności osobistej ucznia;

24)przestrzeganie tajemnicy służbowej i ochroną danych osobowych uczniów i rodziców;

25)przestrzeganie zasad współżycia społecznego i dbanie o właściwe relacje pracownicze;

26)dokonanie wyboru podręczników i programu nauczania lub opracowanie własnego programu nauczania i zapoznanie z nimi uczniów i rodziców, po uprzednim przedstawieniu                                                         ich do zaopiniowania przez Radę Pedagogiczną;

3.      W ramach czasu pracy oraz ustalonego wynagrodzenia nauczyciel obowiązany jest realizować:

1)     zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, prowadzone bezpośrednio z uczniami                                      lub wychowankami albo na ich rzecz, w wymiarze określonym przepisami dla danego stanowiska;

2)     inne zajęcia i czynności wynikające z zadań statutowych szkoły, w tym zajęcia opiekuńcze                                        i wychowawcze uwzględniające potrzeby i zainteresowania uczniów;

3)     zajęcia i czynności związane z przygotowaniem się do zajęć, samokształceniem i doskonaleniem zawodowym.

                                    3a) inne zadania statutowe szkoły, wynikające z potrzeb wspierania ucznia lub potrzeb  

                                           szkoły, zgodnie z poleceniem dyrektora szkoły.

 

4.      Nauczyciel jest obowiązany rejestrować i rozliczać w okresach tygodniowych odpowiednio w dziennikach lekcyjnych lub w dziennikach zajęć działania wymienione w ust. 1 i 2.

 

§ 85

1.      Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli, zwanemu wychowawcą klasy, spośród uczących w tym oddziale.

2.      Wychowawca ma prawo do uzyskania wsparcia, pomocy merytorycznej, metodycznej i psychologiczno-pedagogicznej w podejmowanych działaniach edukacyjnych od dyrekcji szkoły, pedagoga szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej, zespołów wychowawczych, doradców metodycznych i instytucji wspomagających szkołę.

3.      Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej przyjęto zasadę, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.

4.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego lub w uzasadnionych przypadkach, także w trakcie trwania roku szkolnego.

5.      Zmiana wychowawcy klasy może nastąpić w wyniku decyzji dyrektora szkoły w następujących przypadkach:

1)     na umotywowany wniosek nauczyciela – wychowawcy

2)   na umotywowany wniosek rodziców wychowanków

3)     w wyniku decyzji dyrektora podyktowanej stwierdzonymi błędami wychowawczymi.

6.      Dyrektor podejmuje decyzję w ciągu 14 dni od złożenia wniosku w tej sprawie. Zmiana wychowawcy klasy następuje od pierwszego dnia następnego miesiąca.

7.      Sprawy sporne dotyczące uczniów w klasie rozstrzyga wychowawca klasy z udziałem samorządu klasowego i klasowej rady rodziców.

8.      Sprawy nierozstrzygnięte przez wychowawcę klasy kierowane są do dyrektora szkoły, którego decyzja jest ostateczna.

9.      Formy spełniania zadań nauczyciel wychowawca dostosowuje do wieku uczniów, ich potrzeb                              oraz warunków środowiskowych szkoły.

 

§ 86

1.      Zadaniem wychowawcy klasy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1)     tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie        do życia w rodzinie i społeczeństwie;

2)     inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;

3)     podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej.

2.      Wychowawca realizuje zadania poprzez:

1)     bliższe poznanie uczniów, ich zdrowia, cech osobowościowych, warunków rodzinnych i bytowych, ich potrzeb i oczekiwań;

2)     rozpoznawanie i diagnozowanie możliwości psychofizycznych oraz indywidualnych potrzeb rozwojowych wychowanków;

3)     wnioskowanie o objęcie wychowanka pomocą psychologiczno-pedagogiczną;

4)     tworzenie środowiska zapewniającego wychowankom prawidłowy rozwój fizyczny i psychiczny, opiekę wychowawczą oraz atmosferę bezpieczeństwa i zaufania;

5)     ułatwianie adaptacji w środowisku rówieśniczym (kl.1) oraz pomoc w rozwiązywaniu konfliktów                     z rówieśnikami;

6)     pomoc w rozwiązywaniu napięć powstałych na tle konfliktów rodzinnych, niepowodzeń szkolnych spowodowanych trudnościami w nauce;

7)     organizowanie życia codziennego wychowanków w szkole, wdrażanie ich do współpracy                                         i współdziałania z nauczycielami i wychowawcą;

8)     realizację planu zajęć do dyspozycji wychowawcy;

9)     czuwanie nad organizacją i przebiegiem pracy uczniów w klasie oraz nad wymiarem i rozkładem prac zadawanych im do samodzielnego wykonania w domu;

10)utrzymywanie systematycznego kontaktu z nauczycielami uczącymi w powierzonej mu klasie w celu ustalenia zróżnicowanych wymagań wobec uczniów i sposobu udzielania im pomocy w nauce;

11)rozwijanie pozytywnej motywacji uczenia się, wdrażanie efektywnych technik uczenia się;

12)wdrażanie uczniów do wysiłku, rzetelnej pracy, cierpliwości, pokonywania trudności, odporności                                              na niepowodzenia, porządku i punktualności, do prawidłowego i efektywnego organizowania sobie pracy;

13)           systematyczne interesowanie się postępami (wynikami) uczniów w nauce: zwracanie szczególnej uwagi zarówno na uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i na tych, którzy mają trudności                                         i niepowodzenia w nauce, analizowanie wspólnie z wychowankami, samorządem klasowym, nauczycielami i rodzicami przyczyn niepowodzeń uczniów w nauce, pobudzanie dobrze i średnio uczących się do dalszego podnoszenia wyników w nauce, czuwanie nad regularnym uczęszczaniem uczniów na zajęcia lekcyjne, badanie przyczyn opuszczania przez wychowanków zajęć szkolnych, udzielanie wskazówek i pomocy tym, którzy (z przyczyn obiektywnych) opuścili znaczną ilość zajęć szkolnych i mają trudności w uzupełnieniu materiału;

14)wdrażanie wychowanków do społecznego działania oraz kształtowania właściwych postaw moralnych, kształtowanie właściwych stosunków miedzy uczniami — życzliwości, współdziałania, wzajemnej pomocy, wytwarzanie atmosfery sprzyjającej rozwijaniu wśród nich koleżeństwa                                i przyjaźni, kształtowanie umiejętności wspólnego gospodarowania na terenie klasy, odpowiedzialności za ład, czystość estetykę klas, pomieszczeń i terenu Szkoły, rozwijanie samorządności i inicjatyw uczniowskich;

15)podejmowanie działań umożliwiających pożyteczne i wartościowe spędzanie czasu wolnego, pobudzanie do różnorodnej działalności i aktywności sprzyjającej wzbogacaniu osobowości                                 i kierowanie tą aktywnością, rozwijanie zainteresowań i zamiłowań, interesowanie się udziałem uczniów w życiu Szkoły, konkursach, zawodach, ich działalnością w kołach i organizacjach;

16)tworzenie poprawnych relacji interpersonalnych opartych na życzliwości i zaufaniu, m.in. poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, wycieczek, biwaków, rajdów, obozów wakacyjnych, zimowisk, wyjazdów na „ zielone szkoły”;

17)unikanie złośliwości i przesady w ocenie błędów i wad uczniów;

18)tworzenie warunków umożliwiających uczniom odkrywanie i rozwijanie pozytywnych stron                          ich osobowości: stwarzanie uczniom warunków do wykazania się nie tylko zdolnościami poznawczymi, ale także - poprzez powierzenie zadań na rzecz spraw i osób drugich - zdolnościami organizacyjnymi, opiekuńczymi, artystycznymi, menedżerskimi, przymiotami ducha i charakteru;

19)wdrażanie uczniów do dbania o zdrowie, higienę osobistą i psychiczną, o stan higieniczny otoczenia oraz do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w szkole i poza szkołą;

20)współpraca z rodzicami, opiekunami uczniów w sprawach ich zdrowia, organizowanie opieki                                 i pomocy materialnej uczniom;

21)  udzielanie pomocy, rad i wskazówek uczniom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych, występowanie do organów Szkoły i innych instytucji z wnioskami o udzielenie pomocy.

3.      Wychowawca ustala ocenę zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii ucznia, jego kolegów                    i nauczycieli, wnioskuje w sprawie przyznawania nagród i udzielania kar. Wychowawca ma prawo ustanowić przy współpracy z Klasową Radą Rodziców własne formy nagradzania i motywowania wychowanków.

4.      Wychowawca zobowiązany jest do wykonywania czynności administracyjnych dotyczących klas:

1)     prowadzi dziennik lekcyjny, arkusze ocen;

2)     sporządza zestawienia statystyczne dotyczące klasy;

3)     nadzoruje prowadzenie ewidencji wpłat składek przez skarbnika klasowego;

4)     sporządza świadectwa szkolne (e-świadectwa);

5)     prowadzi Teczkę Wychowawcy Klasy;

6)     wykonuje inne czynności administracyjne dotyczące klasy, zgodnie z zarządzeniami władz szkolnych, poleceniami Dyrektora Szkoły oraz uchwałami Rady Pedagogicznej.

 

§ 87

Do zadań pedagoga należy pomoc wychowawcom klas, a w szczególności:

 

1)     rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych,

2)     określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno-pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb

3)     organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

4)     podejmowanie działań wychowawczych i profilaktycznych wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli,

5)     wspieranie działań wychowawczych i opiekuńczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego,

6)     planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców                                 i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia,

7)     działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej,

8)     udzielanie różnych form pomocy psychologicznej i pedagogicznej uczniom realizującym indywidualny program lub tok nauki,

9)     współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

10)wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

11)organizowanie różnych form terapii uczniom niedostosowanym społecznie,

12)współdziałanie z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Myślenicach i poradniami specjalistycznymi, kierując do nich wszystkich potrzebujących,

13)współdziałanie z instytucjami, organizacjami i stowarzyszeniami opiekuńczo-wychowawczymi,

14)współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Lubniu.

 

§ 88

Do zadań logopedy należy w szczególności:

 

1)     przeprowadzenie badań wstępnych, w celu ustalenia stanu mowy uczniów, w tym mowy głośnej                        i pisma,

2)     diagnozowanie logopedyczne oraz – odpowiednio do jego wyników – organizowanie pomocy logopedycznej,

3)     prowadzenie terapii logopedycznej indywidualnej i w grupach dzieci, u których stwierdzono nieprawidłowości w rozwoju mowy głośnej i pisma

4)     organizowanie pomocy logopedycznej dla dzieci z trudnościami w czytaniu i pisaniu, przy ścisłej współpracy z pedagogami i nauczycielami prowadzącymi zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,

5)     organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli,

6)     utrzymywanie stałego kontaktu z rodzicami ucznia wymagającego intensywnych ćwiczeń – udzielanie instruktażu dla rodziców;

7)     udzielanie instruktażu nauczycielom, dotyczących prowadzenia prostych ćwiczeń logopedycznych, usprawniających narządy artykulacyjne, aparat oddechowy i fonacyjny u dzieci wymagających pomocy logopedycznej;

8)     podejmowanie działań profilaktycznych zapobiegających powstawaniu zaburzeń komunikacji językowej, w tym współpraca z najbliższym środowiskiem ucznia,

9)     organizowanie i prowadzenie pogadanek dla nauczycieli i rodziców dotyczących rozwoju mowy;

10)organizacja i opieka nad gabinetem logopedycznym/ terapii zajęciowej;

11)prowadzenie dokumentacji pracy, zgodnie z odrębnymi przepisami.

12)współdziałanie w opracowaniu programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły i jego ewaluacji,

13)wspieranie działań wychowawczych i profilaktycznych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczo-profilaktycznego szkoły,

 

§ 89

1.      Do zadań nauczyciela bibliotekarza należy:

1)     udostępnianie książek i innych źródeł informacji,

2)     tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,

3)     rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania i pogłębiania            u uczniów nawyku czytania i uczenia się,

4)     organizowania różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną,

5)     udzielanie informacji bibliotecznych,

6)     poradnictwo w wyborach czytelniczych,

7)     prowadzenie przysposobienia czytelniczo-informacyjnego,

8)     inspirowanie pracy aktywu czytelniczego,

9)     informowanie nauczycieli o czytelnictwie uczniów,

10)organizowanie różnych form inspiracji czytelnictwa, np. apeli, konkursów.

2.      Szczegółowy zakres obowiązków nauczyciela bibliotekarza - § 73 ust.5 Statutu.

 

§ 90

Nauczyciele świetlicy realizują następujące zadania:

1)     zapewniają bezpieczeństwo dzieciom oddanym pod ich opiekę przez rodziców,

2)     organizują pomoc w nauce i tworzą warunki do nauki własnej,

3)     organizują pomoc koleżeńską dla uczniów posiadających problemy z nauką,

4)     organizują gry i zabawy ruchowe oraz inne formy wychowania fizycznego,

5)     rozwijają zainteresowania i uzdolnienia dzieci oraz stwarzają warunki dla wykazania ich zamiłowań i uzdolnień,

6)     kształtują nawyki i potrzebę uczestnictwa w kulturze,

7)     upowszechniają kulturę zdrowotną i kształtują nawyki higieny, czystości oraz dbałości o zachowanie zdrowia,

8)     rozwijają samodzielność, samorządność i społeczną aktywność.

 

§ 91

1.      Zespoły nauczycielskie powołuje dyrektor szkoły.

2.      Zespoły nauczycielskie powołuje się celem:

1)     planowania i organizacji procesów zachodzących w szkole;

2)     koordynowania działań w szkole;

3)     zwiększenia skuteczności działania;

4)     ułatwienia wykonywania zadań stojących przed szkołą i nauczycielami;

5)     doskonalenia umiejętności indywidualnych;

6)     zapewnienia nauczycielom bezpośredniego wpływu na podejmowane decyzje;

7)     doskonalenia współpracy zespołowej;

8)     wymiany doświadczeń między nauczycielami;

9)     wykorzystania potencjału członków grupy dla poprawy jakości nauczania, wychowania i organizacji;

10)ograniczania ryzyka indywidualnych błędów i pomoc tym, którzy mają trudności w wykonywaniu zadań;

11)  zwiększenia poczucia bezpieczeństwa nauczycieli.

3.      W szkole powołuje się zespoły stałe i doraźne.

4.      Zespół stały funkcjonuje od chwili jego powołania do rozwiązania. Dyrektor szkoły może corocznie dokonywać zmiany w składzie zespołu stałego w przypadku zmian kadrowych na stanowiskach nauczycieli lub zmiany rodzaju przydzielonych zajęć.

5.      Zespoły doraźne (problemowe i zadaniowe) powołuje dyrektor do wykonania okresowego zadania                                     lub rozwiązania problemu. Po zakończeniu pracy zespół ulega rozwiązaniu.

 

§ 92

1.      Pracą każdego zespołu kieruje przewodniczący.

2.      Przewodniczącego stałego zespołu powołuje dyrektor szkoły. Przewodniczącego zespołu doraźnego (problemowego, zadaniowego) powołuje dyrektor lub wniosek członków zespołu. Dyrektor ma prawo                                      nie uwzględnić wniosku w przypadku, gdy istnieją uzasadnione przyczyny uniemożliwiające terminowe, bezstronne rozwiązanie problemu lub gdy nauczyciel występuje jako strona w sprawie.

3.      Pierwsze zebranie zespołu zwołuje przewodniczący w terminie do 20 września każdego roku szkolnego.                          Na zebraniu dokonuje się wyboru osób funkcyjnych, opracowuje się plan pracy i terminarz spotkań.

4.      Przewodniczący zespołu jest zobowiązany do przedstawienia planu pracy dyrektorowi szkoły w terminie                do 30 września każdego roku szkolnego. Plan pracy zatwierdza dyrektor szkoły.

5.      Zebrania są protokółowane. W sytuacji poruszania danych wrażliwych, szczególnie przy analizowaniu opinii i orzeczeń poradni psychologiczno-pedagogicznych lub zaświadczeń lekarskich dotyczących ucznia odstępuje się od zapisu tych danych w protokole.

6.      Przewodniczący przedkłada na radzie pedagogicznej dwa razy w ciągu roku sprawozdanie z prac zespołu.

7.      W ostatnim tygodniu września odbywa się zebranie wszystkich przewodniczących zespołu. Na zebraniu dokonuje się koordynacji działań, uzgodnień, ustala się zakres współpracy i plan działań interdyscyplinarnych. Zebranie zwołuje i przewodniczy dyrektor szkoły.

 

§ 93

1.      Nauczyciel zatrudniony w Szkole jest obowiązany należeć do przynajmniej jednego zespołu. Wpisanie nauczyciela w skład zespołu nie wymaga zgody nauczyciela.

2.      Każdy nauczyciel aktywnie uczestniczy w pracach zespołu.

3.      Obecność nauczyciela na zebraniach jest obowiązkowa.

4.      Zespół ma prawo wypracować wewnętrzne zasady współpracy, organizacji spotkań, komunikowania się, podziału ról i obowiązków, monitorowania działań i ewaluacji pracy własnej

 

§ 94

1.      W szkole powołuje się następujące stałe zespoły:

1)     Zespół Nauczycieli Edukacji Wczesnoszkolnej – obejmuje nauczycieli przedmiotów:

a)     edukacja przedszkolna;

b)     edukacja wczesnoszkolna;

c)      pedagog;

d)     logopeda;

e)     j. angielski;

f)       religia;

g)     nauczyciel – bibliotekarz.

 

2)     Zespół Nauczycieli Humanistów – obejmuje nauczycieli przedmiotów:

a)     j. polski;

b)     historia;

c)      wiedza o społeczeństwie;

d)     j. angielski;

e)     j. niemiecki;

f)       plastyka;

g)     muzyka;

h)     religia;

i)       logopeda;

j)       pedagog;

k)     nauczyciel – bibliotekarz.

 

3)     Zespół Nauczycieli Przedmiotów Ścisłych – obejmuje nauczycieli przedmiotów:

a)     matematyka;

b)     fizyka;

c)      biologia;

d)     chemia;

e)     geografia;

f)       przyroda;

g)     informatyka;

h)     technika;

i)       edukacja dla bezpieczeństwa;

j)       wychowanie fizyczne;

k)     wychowanie do życia w rodzinie;

l)       doradztwo zawodowe;

 

4)     Zespół Wychowawców – obejmuje nauczycieli  wychowawców, pedagoga, logopedę.

 

2.      Zadania Zespołów przedmiotowych:

1)     opiniowanie przedstawianych programów nauczania poszczególnych przedmiotów;

2)     korelacja międzyprzedmiotowa w zakresie treści kształcenia;

3)     ewaluacja programów nauczania i wymagań edukacyjnych po każdym roku szkolnym;

4)     wypracowanie zasad dostosowywania form i metod pracy na poszczególnych przedmiotach uczniom o zbliżonych dysfunkcjach i specjalnych potrzebach edukacyjnych;

5)     opracowanie harmonogramu badań efektywności kształcenia i osiągnięć uczniów;

6)     analiza osiąganych efektów kształcenia i opracowywanie wniosków do dalszej pracy;

7)     dobór podręczników obowiązujących w cyklu kształcenia;

8)     opiniowanie planów nauczania w cyklu edukacyjnym;

9)     opiniowanie innowacji i eksperymentów pedagogicznych i metodycznych;

10)wymiana doświadczeń pedagogicznych – lekcje otwarte, pokazowe, omawianie scenariuszy zajęć;

11)wewnętrzne doskonalenie;

12)dzielenie się wiedzą uzyskaną podczas różnych form doskonalenia zewnętrznego;

13)doradztwo metodyczne nauczycielom rozpoczynającym pracę w zawodzie;

14)ewaluacja zasad oceniania, klasyfikowania i promowania; wnioskowanie o wprowadzenie zmian                do statutu szkoły w tym zakresie;

15)organizacja konkursów przedmiotowych i interdyscyplinarnych;

16)opiniowanie wniosków nauczycieli o zakup pomocy dydaktycznych, sprzętu do wyposażenia sal lekcyjnych i pracowni;

17)           rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów poprzez organizację zajęć pozalekcyjnych, kół zainteresowań, zajęć fakultatywnych;

18)inne, wynikające z potrzeb szkoły lub na wniosek nauczycieli.

 

3.      Zadania Zespołu Wychowawców:

1)     opracowywanie Programu Wychowawczo-Profilaktycznego na cykl edukacyjny na podstawie diagnozy potrzeb, ewaluacji wcześniej obowiązujących programów, wniosków rodziców i propozycji uczniów, a także analizy sytuacji wychowawczej w szkole;

2)     gromadzenie materiałów metodycznych, merytorycznych, „banku scenariuszy” zajęć z wychowawcą, celem udostępniania ich do przygotowania zajęć;

3)     analizowanie szczególnie trudnych przypadków wychowawczych;

4)     doskonalenie wewnętrzne zgodnie z potrzebami nauczycieli – wychowawców;

5)     wymiana doświadczeń, przykładów „dobrej praktyki”;

6)     analiza sytuacji wychowawczych w oddziale na wniosek wychowawcy lub nauczyciela prowadzącego zajęcia w klasie. Opracowanie zaleceń do pracy, sposobów wspólnego oddziaływania dla zespołu nauczycieli uczących w klasie;

7)     planowanie i realizacja działań antydyskryminacyjnych, promujących prawa dziecka, zdrowe odżywianie, ochronę środowiska;

8)     koordynacja działań profilaktycznych;

9)     wspieranie działań samorządu uczniowskiego;

10)opracowanie harmonogramu uroczystości, apeli, imprez kulturalnych, planu wycieczek;

11)koordynacja pracy zespołów dydaktyczno-wyrównawczych, kółek zainteresowań celem umożliwienia wzięcia udziału wszystkim chętnym uczniom;

12) ocena sytuacji wychowawczej w szkole po każdym okresie nauki; przygotowanie we współpracy                   ze szkolnym pedagogiem raportu z dokonanej oceny na potrzeby Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;

13)udział w postępowaniach mediacyjnych w sytuacjach konfliktowych, zwłaszcza w relacjach wychowawca – rodzic;

14)korelowanie planowanych badań edukacyjnych w poszczególnych klasach;

15)opiniowanie wniosków nauczycieli o wszczynanie procedury „ Niebieskiej Karty”;

16)opiniowanie wniosków nauczycieli, specjalistów o skierowanie ucznia na badania do poradni psychologiczno-pedagogicznej;

17)promowanie szkoły w środowisku lokalnym:

a)     upowszechnianie osiągnięć szkoły, sukcesów uczniów i nauczycieli,

b)     przekazywanie rzetelnych i obszernych informacji o szkole,

c)      kreowanie i podtrzymywanie pozytywnego wizerunku szkoły,

d)     rozwijanie aktywności szkoły na zewnątrz,

e)     prowadzenie: witryny internetowej zespołu szkół, kroniki szkolnej,

f)       dbałość o wygląd zewnętrzny i wewnętrzny szkoły (tablice na szkolnych korytarzach),

g)     eksponowanie osiągnięć szkoły i uczniów na korytarzach szkolnych.

h)     inne, zgodnie z potrzebami szkoły lub na wniosek członków zespołu.

 

 

§ 95

Zadania nauczycieli w zakresie zapewniania bezpieczeństwa uczniom:

1.      Nauczyciel jest odpowiedzialny za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, nad którymi sprawuje opiekę podczas zajęć edukacyjnych organizowanych przez szkołę.

2.      Nauczyciel jest zobowiązany skrupulatnie przestrzegać i stosować przepisy i zarządzenia odnośnie bhp                      i p/poż., a także odbywać wymagane szkolenia z tego zakresu.

3.      Nauczyciel jest zobowiązany pełnić dyżur w godzinach i miejscach wyznaczonych przez dyrektora szkoły.                  W czasie dyżuru nauczyciel jest zobowiązany do:

1)     punktualnego rozpoczynania dyżuru i ciągłej obecności w miejscu podlegającym jego nadzorowi;

2)     aktywnego pełnienia dyżuru – reagowania na wszelkie przejawy zachowań odbiegających                                od przyjętych norm. W szczególności powinien reagować na niebezpieczne, zagrażające bezpieczeństwu uczniów zachowania (agresywne postawy wobec kolegów, bieganie, siadanie                       na poręcze schodów, parapetów okiennych i inne). Nauczyciel nie może zajmować się sprawami postronnymi, jak przeprowadzanie rozmów z rodzicami i innymi osobami i czynnościami,                           które przeszkadzają w czynnym spełnianiu dyżuru;

3)     przestrzegania obowiązku zamykania drzwi do sal lekcyjnych;

4)      dbania, by uczniowie nie śmiecili, nie brudzili, nie dewastowali ścian, ławek i innych urządzeń szkolnych oraz by nie niszczyli roślin i dekoracji;

5)     zwracania uwagi na przestrzeganie przez uczniów ustalonych zasad wchodzenia do budynku szkolnego lub sal lekcyjnych;

6)     egzekwowania, by uczniowie nie opuszczali terenu szkoły podczas przerw;

7)     niedopuszczanie do palenia papierosów, spożywania innych używek na terenie szkoły – szczególnie w toaletach szkolnych;

8)     natychmiastowego zgłoszenia dyrekcji szkoły faktu zaistnienia wypadku i podjęcia działań zmierzających do udzielenia pierwszej pomocy, zapewnienia dalszej opieki oraz zabezpieczenia miejsca wypadku.

4.      Nauczyciel nie może pod żadnym pozorem zejść z dyżuru bez ustalenia zastępstwa i poinformowania                                       o tym fakcie dyrektora Szkoły lub wicedyrektora.

5.      Nauczyciel obowiązany jest zapewnić właściwy nadzór i bezpieczeństwo uczniom biorącym udział w pracach na rzecz szkoły i środowiska. Prace mogą być wykonywane po zaopatrzeniu uczniów w odpowiedni                               do ich wykonywania sprzęt, urządzenia i środki ochrony indywidualnej.

6.      Nauczyciel jest zobowiązany do niezwłocznego przerwania i wyprowadzenia z zagrożonych miejsc osoby pozostające pod jego opieką, jeżeli stan zagrożenia powstanie lub ujawni się w czasie zajęć.

7.      Zaznajamiania uczniów przed dopuszczeniem do zajęć z urządzeniami technicznymi i w pracowniach                              z zasadami i metodami pracy zapewniającymi bezpieczeństwo i higienę pracy przy wykonywaniu czynności na takim stanowisku. Rozpoczęcie zajęć może nastąpić po sprawdzeniu i upewnieniu się przez prowadzącego zajęcia, iż stan urządzeń technicznych, instalacji elektrycznej, a także inne warunki środowiska pracy                            nie stwarzają zagrożeń dla bezpieczeństwa uczniów.

8.      Nie rozpoczynanie zajęć, jeżeli w pomieszczeniach lub innych miejscach, w których mają być prowadzone zajęcia stan znajdującego się wyposażenia stwarza zagrożenia dla bezpieczeństwa.

9.      Nauczyciele zobowiązani są do przestrzegania ustalonych godzin rozpoczynania i kończenia zajęć edukacyjnych oraz respektowania prawa uczniów do pełnych przerw międzylekcyjnych.

10.  Nauczyciel ma obowiązek zapoznać się i przestrzegać Instrukcji Bezpieczeństwa Pożarowego w szkole.

11.  Nauczyciel organizujący wyjście uczniów ze szkoły lub wycieczkę ma obowiązek przestrzegać zasad ujętych w Regulaminie wycieczek szkolnych i zagranicznych, obowiązującym w Szkole.

12.  Nauczyciel w trakcie prowadzonych zajęć w klasie :

1)     ma obowiązek wejść do sali pierwszy, by sprawdzić czy warunki do prowadzenia lekcji nie zagrażają bezpieczeństwu uczniów i nauczyciela. Jeżeli sala lekcyjna nie odpowiada warunkom bezpieczeństwa nauczyciel ma obowiązek zgłosić to do dyrektora Szkoły celem usunięcia usterek. Do czasu naprawienia usterek nauczyciel ma prawo odmówić prowadzenia zajęć w danym miejscu;

2)     podczas zajęć nauczyciel nie może pozostawić uczniów bez żadnej opieki;

3)     w razie stwierdzenia niedyspozycji ucznia, jeśli stan jego zdrowia pozwala, należy skierować                          go w towarzystwie drugiej osoby do pielęgniarki szkolnej lub dyrektora. Jeśli zaistnieje taka potrzeba udzielić mu pierwszej pomocy. O zaistniałej sytuacji należy powiadomić rodziców ucznia. Jeśli jest                     to nagły wypadek powiadomić Dyrektora Szkoły;

4)     nauczyciel powinien kontrolować właściwą postawę uczniów w czasie zajęć. Korygować zauważone błędy i dbać o czystość, ład i porządek podczas trwania lekcji i po jej zakończeniu;

5)     po skończonej lekcji nauczyciel powinien sam otworzyć drzwi, by nie dopuścić do gwałtownego                             ich otwarcia przez wybiegających uczniów;

6)     uczniów chcących skorzystać z toalety nauczyciel zwalnia pojedynczo;

7)     przed rozpoczęciem lekcji nauczyciel zobowiązany jest do wywietrzenia sali lekcyjnej, zapewnienia właściwego oświetlenia i temperatury;

8)     nauczyciel ustala zasady korzystania z sali lekcyjnej.

13.  Wychowawcy klas są zobowiązani zapoznać uczniów z:

1)     zasadami postępowania w razie zauważenia ognia;

2)     sygnałami alarmowymi na wypadek zagrożenia;

3)     z planami ewakuacji, oznakowaniem dróg ewakuacyjnych;

4)     zasadami zachowania i wynikającymi z tego obowiązkami w czasie zagrożenia.

 

§ 96

1.      W Szkole obowiązuje Regulamin Pracy, ustalony przez dyrektora szkoły w uzgodnieniu ze związkami zawodowymi działającymi w placówce.

2.      Każdy pracownik szkoły jest obowiązany znać i przestrzegać postanowień zawartych w Regulaminie Pracy. Fakt zapoznania się z Regulaminem Pracy pracownik szkoły potwierdza własnoręcznym podpisem.

3.      W szkole mogą działać, zgodnie ze swoimi statutami i obowiązującymi w tym względzie przepisami prawnymi związki zawodowe zrzeszające nauczycieli lub innych pracowników szkoły.

4.      W Szkole mogą działać stowarzyszenia, organizacje i fundacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, wyraża Dyrektor Szkoły                              po uprzednim uzgodnieniu warunków tej działalności oraz po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.

 

§ 97

1.      Pracownicy zatrudnieni na umowę o pracę w szkole są pracownikami samorządowymi i podlegają regulacjom ustawy o pracownikach samorządowych.

2.      Pracownik zatrudniony w szkole zobowiązany jest przestrzegać szczegółowego zakresu obowiązków                                   na zajmowanym stanowisku. Przyjęcie szczegółowego zakresu obowiązków jest potwierdzane podpisem pracownika.

3.      Do podstawowych obowiązków pracownika samorządowego należy w szczególności:

 

1)     przestrzeganie Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej i innych przepisów prawa;

2)     wykonywanie zadań sumiennie, sprawnie i bezstronnie;

3)     udzielanie informacji organom, instytucjom i osobom fizycznym oraz udostępnianie dokumentów znajdujących się w posiadaniu jednostki, w której pracownik jest zatrudniony, jeżeli prawo                  tego nie zabrania;

4)     dochowanie tajemnicy ustawowo chronionej;

5)     zachowanie uprzejmości i życzliwości w kontaktach z obywatelami, zwierzchnikami, podwładnymi oraz współpracownikami;

6)     zachowanie się z godnością w miejscu pracy i poza nim;

7)     stałe podnoszenie umiejętności i kwalifikacji zawodowych;

8)     sumienne i staranne wykonywanie poleceń przełożonego;

9)     złożenie oświadczenia przez pracowników na stanowiskach urzędniczych o prowadzeniu działalności gospodarczej, zgodnie z wymogami ustawy;

10)złożenie przez pracownika na stanowiskach urzędniczych, na życzenie Dyrektora szkoły, oświadczenia o stanie majątkowym.

4.      Personel szkoły podlega bezpośrednio dyrektorowi.

5.      Podział zadań na poszczególne stanowiska pracy określają zakresy czynności zatwierdzone przez dyrektora.

6.      Wielkość zatrudnienia w szkole ustala dyrektor, zgodnie z przepisami oraz w porozumieniu z Organem Prowadzącym.

 

§ 98

Strukturę organizacyjną szkoły stanowią:

 

1)     kierownictwo szkoły – dyrektor

2)     pracownicy pedagogiczni

3)     pracownicy administracyjni:

a)     sekretarz szkoły,

b)     koordynator  BHP,

 

4)     pracownicy obsługi:

a)     starsza woźna

b)     woźna oddziałowa

c)      sprzątaczka,

d)     konserwator.

 

§ 99

Sekretarz szkoły:

 

1)     Zna, stosuje i przestrzega:

a)     przepisy pragmatyki służbowej pracowników oświaty, jednostek budżetowych                           oraz wydanych na jej podstawie przepisów szczegółowych,

b)     innych przepisów i norm, instrukcji i zasad pracy związanych z zajmowanym stanowiskiem,

c)      przepisy BHP i ppoż.

 

2)     Prowadzi sekretariat szkoły, tj.:

a)     przyjmuje i rozdziela przychodzącą korespondencję,

b)     rejestruje pisma wchodzące i wychodzące,

c)      przepisuje i wysyła korespondencję,

d)     wystawia klientom szkoły stosowne druki, zaświadczenia, legitymacje,

e)     zamawia druki szkolne,

f)       zabezpiecza i właściwie przechowuje pieczęcie urzędowe,

g)     prowadzi składnicę akt,

h)     obsługuje interesantów, udziela informacji,

i)       prowadzi dokumentację związaną z przebiegiem nauczania i realizacją obowiązku szkolnego,

j)       wprowadza i aktualizuje dane w programie SIO,

k)     realizuje obowiązek sprawozdawczy - GUS

l)       kompletuje dokumentację niezbędną do zatrudnienia pracownika,

m)   prowadzi akta osobowe zatrudnionych pracowników,

n)     kontroluje ważność badań lekarskich oraz szkoleń BHP pracowników,

o)     prowadzi ewidencję obecności pracowników niepedagogicznych (listy obecności),

p)     prowadzi rejestr wyjść pracowników poza szkołę,

q)     ustala plan urlopów oraz je ewidencjonuje,

r)      prowadzi ewidencję zwolnień lekarskich pracowników szkoły,

s)      prowadzi ewidencję delegacji służbowych,

t)      zajmuje się obsługą ZFŚS,

u)     współpracuje z Radą Rodziców szkoły,

v)     w razie potrzeby otwiera budynek szkoły.

 

3)     Pełni obowiązki kasjera szkoły, tj.:

a)     dokonuje operacji gotówkowych (wypłat i przyjmowanie wpłat) na podstawie dowodów przychodowych i rozchodowych opisanych przez upoważnione osoby pod względem merytorycznym, formalnym i rachunkowym oraz zatwierdzone do wypłaty,

b)     dokonuje wypłat gotówkowych ze środków podjętych z rachunków bankowych                               na określone potrzeby lub wydatki bieżące,

c)      odprowadza przyjęte sumy do banku w dniu ich pobrania, a najdalej w dniu następnym,

d)     właściwie przechowuje gotówkę,

e)     niezwłocznie powiadamia dyrektora o brakach gotówkowych oraz ewentualnych włamaniach do kasy.

 

4)     Ponosi odpowiedzialność:

a)     porządkową lub dyscyplinarną za naruszenie obowiązków pracownika,

b)     materialną za powierzone mienie,

c)      karną za nieprzestrzeganie ustawy o ochronie informacji niejawnych.

 

 

§ 100

Doradca do spraw BHP:

1.      Sporządza i przeprowadza analizy stanu BHP w szkole.

2.      Pisemnie informuje dyrektora o stwierdzonych zagrożeniach w dziedzinie BHP oraz wnioskuje                                          o ich usuniecie.

3.      Przeprowadza bieżącą kontrolę warunków pracy oraz przestrzegania zasad i przepisów BHP.

4.      Zgłasza dyrektorowi wnioski dotyczące wymogów BHP.

5.      Uczestniczy w opracowaniu wewnętrznych dyspozycji, regulaminów i instrukcji odnoszących się do BHP.

6.      Uczestniczy w przekazywaniu do użytkowania nowo zakupionych, wbudowanych lub przebudowanych obiektów, urządzeń mających wpływ na bezpieczeństwo pracowników.

7.      Prowadzi dochodzenia powypadkowe oraz dokumentację w zakresie wypadków przy pracy.

8.      Prowadzi dochodzenia powypadkowe oraz dokumentację w zakresie wypadków uczniów.

9.      Prowadzi rejestr i przechowuje dokumentację z zakresu wypadków przy pracy, a także stwierdzonych chorób zawodowych.

10.  Prowadzi instruktaż ogólny oraz informuje o istniejących zagrożeniach zdrowia i życia w pracy.

11.  Prowadzi szkolenia okresowe z dziedziny BHP dla pracowników zatrudnionych w szkole.

12.  Współpracuje na polecenie dyrektora szkoły z uprawnionymi jednostkami posiadającymi uprawnienia                                    do przeprowadzania szkoleń okresowych dla pozostałych pracowników.

13.  Współpracuje na polecenie dyrektora szkoły z uprawnionymi jednostkami kontroli zewnętrznej badającymi warunki pracy w szkole.

14.  Zobowiązany jest do ochrony przed osobami trzecimi tajemnic służbowych i zawodowych, z którymi zapoznał się w trakcie wykonywania swoich obowiązków.

 

§ 101

Starsza woźna:

1.      Obowiązki wynikające z zatrudnienia:

1)     Przestrzeganie przepisów BHP i p-poż. oraz dyscypliny pracy,

2)     Przestrzeganie obowiązujących w szkole regulaminów i zarządzeń

3)     Zgłaszanie przełożonym nieprawidłowości w funkcjonowaniu szkoły.

2.      Obowiązki wynikające z pełnionego stanowiska - Woźna:

1)     Robi i podaje herbatę dla uczniów oraz przygotowuje drugie śniadanie dla zapisanych dzieci.

2)     Dba o czystość i porządek na stołówce – w trakcie posiłków oraz po posiłkach.

3)     Zmywa naczynia po posiłkach.

4)     Przyjmuje towar od dostawców.

5)     Roznosi uczniom artykuły spożywcze, owoce, warzywa itp. – w zależności od udziału szkoły                      w programach propagujących zdrowe odżywianie.

6)     Po każdej przerwie lekcyjnej kontroluje ubikacje uczniowskie oraz korytarze szkolne.

7)     Kontroluje ilość wody w dystrybutorze; w przypadku jej braku – wymienia butle.

8)     Nadzoruje wydawanie obiadów przez Ajenta.

9)     Dba o bezpieczeństwo budynku i całości sprzętu szkolnego oraz urządzenia instalacyjne, łącznie                   ze sprzętem ochrony przeciwpożarowej, a w związku z tym dokonuje drobnych napraw i poprawek nie wymagających specjalnej wiedzy fachowej.

10)Utrzymuje czystość i porządek w przydzielonych pomieszczeniach zgodnie z wymaganiami higieny oraz dba o powierzony sprzęt.

11)Troszczy się o czystość podwórza szkolnego i trawników oraz pomaga w dekoracji budynków.

12)Sprząta przydzieloną część budynku szkoły.

13)Dba o czystość i kwiaty przy obelisku koło szkoły oraz przy pomniku na cmentarzu.

14)Zabezpiecza sale lekcyjne w kredę.

15)Pierze odzież roboczą pracowników obsługi, reprezentacyjne stroje sportowe, obrusy oraz inne potrzebne rzeczy szkolne i prasuje je.

16)Wydaje i przyjmuje od pracowników klucze do pomieszczeń gospodarczych.

17)Informuje dyrekcję o wszelkich usterkach i nieprawidłowościach.

3.      Dyżury:

1)     każdy pełnozatrudniony pracownik na stanowisku woźnej obowiązany jest zgłosić się                                            na wyznaczony wg planu dyżur,

2)     pracę rozpoczyna się punktualnie podpisaniem listy obecności

3)     opuszczenie miejsca pracy w godzinach dyżuru jest możliwe tylko za zgodą dyrektora

4)     godziny zakończenia pracy wpisuje się na listę obecności.

§ 102

Woźna oddziałowa – oddział przedszkolny:

 

1.      Obowiązki wynikające z zatrudnienia:

1)     Przestrzeganie przepisów BHP i p-poż. oraz dyscypliny pracy,

2)     Przestrzeganie obowiązujących w szkole regulaminów i zarządzeń

3)     Zgłaszanie przełożonym nieprawidłowości w funkcjonowaniu szkoły.

2.      Obowiązki wynikające z pełnionego stanowiska:

1)     Współpraca z nauczycielami w zakresie zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom,

2)     Utrzymywanie w czystości sal należących do grupy:

a)     codzienne odkurzanie lub mycie podłogi;

b)     sprzątanie po zajęciach;

c)      mycie drzwi i ścian w miarę potrzeb;

d)     wynoszenie śmieci;

e)     podlewanie kwiatów w salach grupy;

f)       pranie firanek, zabawek pluszowych, mycie zabawek plastikowych w miarę potrzeb,

 

3)     Utrzymywanie w czystości łazienki:

a)     wycieranie podłogi w ciągu dnia;

b)     codzienne mycie i dezynfekowanie podłogi;

c)      codzienne dezynfekowanie pomieszczeń sanitarnych;

 

4)     Obsługa posiłków:

a)     zgłaszanie w kuchni ilości obecnych dzieci;

b)     nakrywanie do stołu;

c)      sprzątanie po posiłkach ze stołów;

d)     zmywanie naczyń należących do grupy;

e)     zmywanie półmisków po śniadaniu i podwieczorku,

                                              

5)     Udzielanie dzieciom pomocy w czynnościach samoobsługowych, takich jak ubieranie i rozbieranie oraz mycie i toaleta,

6)     Pomoc nauczycielowi, szczególnie w czynnościach organizacyjnych (np. podczas spaceru), porządkowych, np. przy sprzątaniu zabawek z dziećmi, przygotowywanie pomocy na zajęcia, dekoracji lub innych prac zleconych przez dyrektora lub nauczyciela przedszkola.

 

§ 103

Sprzątaczka:

 

1.      Obowiązki wynikające z zatrudnienia:

1)     Przestrzeganie przepisów BHP i p-poż. oraz dyscypliny pracy,

2)     Przestrzeganie obowiązujących w szkole regulaminów i zarządzeń,

3)     Zgłaszanie przełożonym nieprawidłowości w funkcjonowaniu szkoły.

2.      Obowiązki wynikające z pełnionego stanowiska:

1)     Codziennie po zakończeniu zajęć lekcyjnych:

a)     sprząta w wyznaczonych przez dyrektora rejonach, które mogą być zmienione                                     w wypadku konieczności,

b)     wietrzy sprzątane pomieszczenia,

c)      zamiata i myje podłogi,

d)     parkiety przeciera wilgotną ścierką,

e)     wszystkie meble, tablice, okładziny ścienne, gabloty, obrazy, ramy okienne, parapety                  oraz podstawki pod kwiaty przeciera wilgotną ścierką,

f)       materace i sprzęt rehabilitacyjny, sportowy przeciera środkami dezynfekującymi,

g)     czyści wycieraczki,

h)     odkurza dywany i wykładziny chodnikowe,

i)       w czasie sprzątania odsuwa ruchome przedmioty i meble, jak ławki, krzesła, stoliki itp.,

j)       opróżnia kosze na śmieci,

k)     podlewa kwiaty doniczkowe w powierzonych pomieszczeniach,

l)       przeprowadza (w miarę potrzeb) dezynfekcję urządzeń sanitarnych,

m)   usuwa na bieżąco wszelkie nieczystości i zabrudzenia (pajęczyny , ławki, krzesła),

n)     pierze odzież roboczą pracowników obsługi, reprezentacyjne stroje sportowe, obrusy oraz inne potrzebne rzeczy szkolne i prasuje je.

o)     niezwłocznie zgłasza przełożonym lub woźnemu szkolnemu zauważone usterki, mogące być przyczyną nieszczęśliwych wypadków

p)     po sprzątaniu sprawdza zabezpieczenie okien, kranów, drzwi, wygasza oświetlenie,

q)     wspomaga nauczycieli w dyżurach podczas przerw, przewozie dzieci na basen                              oraz w innych sytuacjach szkolnych, dyżuruje w czasie lekcji na korytarzach.

 

2)     Utrzymywanie w ładzie i porządku podwórka szkolnego oraz terenów zielonych polegające na :

a)     usuwaniu na bieżąco wszelkich odpadów i nieczystości,

b)     utrzymywaniu w czystości terenów zielonych w obejściu szkoły,

c)      wspomaganiu konserwatora/woźnego w zamiataniu boiska szkolnego (w miarę potrzeb i pory roku).

 

3)     Sprzątanie okresowe obejmuje:

a)     pastowanie podłóg w rejonach wyznaczonych,

b)     mycie okien i drzwi, ścian pomalowanych farbą olejną, lamp itp.

c)      pranie firanek, zasłon

d)     sprzątanie szkoły po remontach,

e)     mycie mebli, w tym ławek i krzeseł.

 

4)     Sprzątanie szkoły podczas ferii i wakacji: wszystkie prace ujęte w punkcie 2. (za wyjątkiem q).

3.      Dyżury:

1)     Każdy pełnozatrudniony pracownik na stanowisku sprzątaczki obowiązany jest zgłosić się                                   na wyznaczony wg planu dyżur,

2)     Pracę rozpoczyna się punktualnie podpisaniem listy obecności

3)     Opuszczenie miejsca pracy w godzinach dyżuru jest możliwe tylko za zgodą dyrektora

4)     Godziny zakończenia pracy wpisuje się na listę obecności.

 

§ 104

Konserwator / woźny:

 

1.      Obowiązki wynikające z zatrudnienia:

1)     przestrzeganie przepisów bhp i p-poż. oraz dyscypliny pracy,

2)     przestrzeganie obowiązujących w szkole regulaminów i zarządzeń

3)     zgłaszanie przełożonym nieprawidłowości w funkcjonowaniu szkoły.

2.      Obowiązki wynikające z pełnionego stanowiska:

1)     otwiera budynek szkoły.

2)     przestrzega instrukcję obsługi pieców gazowych, utrzymuje odpowiednią temperaturę stosownie                 do warunków pogody,

3)     utrzymuje w czystości pomieszczenia kotłowni.

4)     należycie konserwuje powierzony sprzęt techniczny.

5)     usuwa wszelkie usterki techniczne oraz nadzoruje sprawność techniczną obiektu, a w szczególności:

a)     bezpieczny stan sieci elektrycznej, wyłączników, gniazd, puszek rozdzielczych, lamp                     (w tym awaryjnego oświetlenia) i innych odbiorników w granicach możliwości technicznych,

b)     sprawny stan instalacji wodno-kanalizacyjnej i grzewczej,

c)      sprawny stan drzwi, okien, ich zamknięć oraz zniszczone zamki,

d)     sprawny stan placu zabaw, boiska szkolnego.

 

6)     jest obecny przy wszelkich zewnętrznych kontrolach technicznych.

7)     maluje pomieszczenia szkolne.

8)     dba o stan kluczy i zleca wykonanie duplikatów.

9)     naprawia i konserwuje sprzęt i pomoce dydaktyczne.

10)pomaga w dekorowaniu szkoły, klas, korytarz itp.

11)dokonuje wraz z dyrektorem przeglądów obiektu.

12)wykonuje naprawy zgłoszone przez innych pracowników w sekretariacie szkoły.

13)kosi trawę, przycina krzewy i drzewa wokół obiektu szkoły, dba o utrzymanie czystości wokół budynku szkoły.

14)w okresie zimowym odśnieża chodniki i sypie je piachem.

 

 

Rozdział 6

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego

 

§ 105

1.      Ocenianiu podlegają:

1)     osiągnięcia edukacyjne ucznia;

2)     zachowanie ucznia;

2.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania wewnątrzszkolnego.

3.      Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów                         w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do:

1)     wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania;

2)     wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych w szkole programów nauczania w przypadku dodatkowych zajęć edukacyjnych.

 

4.      Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznaniu przez wychowawcę oddziału, nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych                      oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

 

§ 106

1.      Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

1)     informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach                 w tym zakresie;

2)     udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym, co zrobił dobrze i jak powinien dalej się uczyć;

3)     udzielanie uczniowi wskazówek do samodzielnego planowania własnego rozwoju;

4)     motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;

5)     monitorowanie bieżącej pracy ucznia;

6)     dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia;

7)     umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno- -wychowawczej.

2.      Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1)     formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych z uwzględnieniem zindywidualizowanych wymagań wobec uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole;

2)     ustalanie kryteriów zachowania;

3)     ustalanie ocen bieżących i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali     i w formach przyjętych w szkole;

4)     ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

5)     przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych i sprawdzających;

6)     ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych                  z obowiązkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

7)     ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji                                  o postępach i trudnościach ucznia w nauce oraz zasad wglądu do dokumentacji oceniania i pisemnych prac uczniów;

3.      Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą.

4.      Ocenianie ucznia z religii i etyki odbywa się zgodnie z odrębnymi przepisami.

 

§ 107

W ocenianiu obowiązują zasady:

1)     zasada jawności ocen zarówno dla ucznia jak jego rodziców (opiekunów prawnych);

2)     zasada częstotliwości i rytmiczności – uczeń oceniany jest na bieżąco i rytmicznie;

3)     ocena końcowa nie jest średnią ocen cząstkowych;

4)     zasada jawności kryteriów – uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) znają kryteria oceniania, zakres materiału z każdego przedmiotu oraz formy pracy podlegające ocenie;

5)     zasada różnorodności wynikająca ze specyfiki każdego przedmiotu;

6)     zasada różnicowania wymagań – zadania stawiane uczniom powinny mieć zróżnicowany poziom trudności i dawać możliwość uzyskania wszystkich ocen.

7)     zasada otwartości – wewnątrzszkolne oceniania podlega weryfikacji i modyfikacji w oparciu                                              o okresową ewaluację.

 

§ 108

Obowiązki nauczycieli w procesie oceniania uczniów:

 

1.      Każdy nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1)     wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających                                     z realizowanego programu nauczania;

2)     sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

3)     warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej                                               z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;

2.      Wychowawca oddziału na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów i ich rodziców o:

1)     warunkach i sposobie oraz kryteriach zachowania;

2)     warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

3.      Informacje, o których mowa w ust. 1 i 2. przekazywane i udostępniane są:

1)     dla uczniów w formie ustnej na pierwszej lekcji zajęć edukacyjnych i lekcji wychowawczej;

2)     w formie ustnej na pierwszym zebraniu rodziców w miesiącu wrześniu;

3)     w trakcie indywidualnych spotkań, godzin dostępności nauczycieli z rodzicami;

4)     w formie wydruku papierowego umieszczonego w teczce wychowawcy – dotyczy oceny zachowania - dostęp w godzinach pracy wychowawcy i wyznaczonych godzinach przeznaczonych na konsultacje dla rodziców;

5)     w formie wydruku papierowego (Statut Szkoły) umieszczonego w bibliotece – dostęp do informacji możliwy jest w godzinach pracy biblioteki szkolnej;

6)     w formie komunikatów umieszczonych na tablicach informacyjnych obok drzwi wejściowych                        do szkoły – dostęp w godzinach pracy szkoły;

7)     opublikowania informacji na stronie internetowej szkoły (Statut Szkoły) - dostęp do informacji nieograniczony;

4.      W trakcie całego roku szkolnego, nauczyciel może przed rozpoczętym nowym działem kształcenia/modułem, przekazywać, informować uczniów z wykazem umiejętności i wiedzy podlegających ocenianiu w bieżącej pracy oraz na testach sprawdzających stopień opanowania wiedzy lub umiejętności                    z tego zakresu materiału.

5.      Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej lub niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.

6.      W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

 

§ 109

1.      W trakcie nauki w szkole uczeń otrzymuje oceny:

1)     bieżące;

2)     klasyfikacyjne:

a)     śródroczne – na koniec pierwszego półrocza i roczne – na zakończenie roku szkolnego,

b)     końcowe – są to oceny po zakończeniu cyklu nauczania danej edukacji. Oceny końcowe                       są równoważne ocenie rocznej w ostatnim roku kształcenia lub ustalone są w wyniku egzaminu poprawkowego lub sprawdzającego w ostatnim roku nauczania danej edukacji oraz na podstawie wyników olimpiad i konkursów uprawniających do uzyskania oceny celującej. Ocenę końcową zachowania stanowi ocena klasyfikacyjna w klasie programowo najwyższej.

2.      Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / opiekunów prawnych.

3.      Każda ocena z ustnych form sprawdzania umiejętności lub wiadomości ucznia podlega wpisaniu                                               do dziennika lekcyjnego bezpośrednio po jej ustaleniu i ustnym poinformowaniu ucznia o jej skali.

4.      Sprawdzone i ocenione prace kontrolne i inne formy pisemnego sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów przedstawiane są do wglądu uczniom na zajęciach dydaktycznych. Oceny wpisywane                                           są do dziennika lekcyjnego.

5.      Rodzice (prawni opiekunowie) mają możliwość wglądu w pisemne prace swoich dzieci:

1)     na najbliższym po sprawdzianie dyżurze nauczycieli;

2)     na zebraniach ogólnych;

3)     w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia;

4)     podczas indywidualnych spotkań z nauczycielem;

 

§ 110

1.      Nauczyciel uzasadnia każdą bieżącą ocenę szkolną.

2.      Oceny z ustnych form sprawdzania wiedzy i umiejętności nauczyciel uzasadnia ustnie w obecności klasy, wskazując dobrze opanowaną wiedzę lub sprawdzaną umiejętność, braki w nich oraz przekazuje zalecenia do poprawy. Na zakończenie lekcji uczeń ma prawo do wniesienia prośby o wpisanie uzasadnienia w zeszycie szkolnym. Nauczyciel realizuje prośbę ucznia najpóźniej w terminie dwóch dni od daty jej skierowania.

3.      Wpisując do dziennika oceny bieżące nauczyciel – w celach informacyjnych – może w nagłówkach rubryk poszczególnych ocen dokonywać oznaczeń sposobów oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia oraz zakresu materiału lub umiejętności podlegających kontroli przy pomocy pełnego wyrazu ewentualnie skrótu, którego znaczenie wyjaśnia w legendzie zamieszczonej na dole tej samej strony dziennika lekcyjnego.

4.      Oceny z pisemnych form sprawdzania wiadomości i umiejętności ucznia mogą być uzasadniane pisemne. Nauczyciel na prośbę ucznia lub rodzica (prawnego opiekuna) przekazuje uczniowi recenzję pracy zawierającą informację:

1)     datę sprawdzianu;

2)     nazwę działu jakiego dotyczył sprawdzian;

3)     ocenę jaką otrzymał uczeń;

4)     jakie wiadomości podlegały sprawdzaniu/punktacja;

5)     jakie braki lub błędy popełnił uczeń;

6)     zalecenia do pracy dla ucznia;

7)     podpis nauczyciela.

5.      W przypadku wątpliwości uczeń i rodzic mają prawo do uzyskania dodatkowego uzasadnienia oceny, o której mowa w ust. 3. w czasie konsultacji w wyznaczonych godzinach i dniach tygodnia lub podczas indywidualnych spotkań z rodzicem.

 

§ 111

Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego - także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.

 

§ 112

Skala ocen z zajęć edukacyjnych:

1.      Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne oraz roczne (poza pierwszym etapem edukacyjnym)  ustala się w stopniach według skali:

1)     stopień celujący – 6

2)     stopień bardzo dobry – 5

3)     stopień dobry – 4

4)     stopień dostateczny – 3

5)     stopień dopuszczający – 2

6)     stopień niedostateczny – 1

2.      Ocenami pozytywnymi są oceny wymienione w ust. 1 pkt 1 – 5.

3.      Stopnie bieżące zapisuje się w dokumentacji pedagogicznej w postaci cyfrowej, stopnie klasyfikacyjne    w pełnym brzmieniu. W ocenianiu klasyfikacyjnym śródrocznym dopuszcza się stosowanie zapisu ocen   w formie skrótu: cel, bdb, db, dst, dop, ndst.

4.      W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie „+” i „–”, „=” gdzie „+” oznacza osiągnięcia ucznia bliższe wyższej kategorii wymagań, „-” i „=” odpowiednio niższej kategorii wymagań.

5.      Dopuszcza się dodatkowo stosowanie: plus (+) oraz minus (-) za nieprzygotowanie do lekcji, aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. (Sposób przeliczania plusów i minusów  na poszczególne oceny jest określony przez Przedmiotowe Systemy Oceniania z poszczególnych przedmiotów. Przyjmuje się, że do otrzymania oceny bardzo dobrej wymagana jest taka sama ilość plusów,   co do otrzymania oceny niedostatecznej minusów).

 

§ 113

1.      Ustala się następujące ogólne kryteria stopni:

1)     stopień celujący otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności, spełnia minimum dwa    z poniższych kryteriów:

a)     samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,

b)     biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych w ramach programu danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe,

c)      rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania,

d)     osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, zawodach sportowych                                               i innych, (w szkole i poza nią)

 

2)     stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który opanował treści i umiejętności spełnia minimum dwa   z poniższych kryteriów:

a)     opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie,

b)     sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania,

c)      potrafi zastosować posiadaną wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań problemów     w nowych sytuacjach;

 

3)     stopień dobry otrzymuje uczeń, który:

a)     poprawnie stosuje wiedzę i umiejętności,

b)     rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne;

 

4)     stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:

a)     opanował wiadomości i umiejętności stosunkowo łatwe, użyteczne w życiu codziennym   i absolutnie niezbędne do kontynuowania nauki na wyższym poziomie,

b)     poprawnie rozwiązuje typowe zadania o średnim stopniu trudności,

 

5)     stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który :

a)     opanował wiadomości i umiejętności umożliwiające świadome korzystanie z lekcji,

b)     rozwiązuje podstawowe zadania teoretyczne i praktyczne;

  

2.      Szczegółowe wymagania edukacyjne są określone w przedmiotowych systemach oceniania.

 

§ 114

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:

1.      Na zajęciach ocenie mogą podlegać następujące rodzaje aktywności uczniów:

1)     prace pisemne:

a)     test/praca klasowa - zapowiedziana z co najmniej dwutygodniowym wyprzedzeniem pisemna  wypowiedź ucznia obejmująca  duże partie materiału, ocena wystawiona na jej podstawie ma znaczący wpływ na ocenę okresową, trwająca nie dłużej niż 2 godziny lekcyjne;

aa)  w ciągu jednego dnia można przeprowadzić tylko jedną pracę klasową/test,  w ciągu tygodnia nie więcej niż dwie;

 

b)     sprawdzian, czyli zapowiedziana z co najmniej pięciodniowym wyprzedzeniem pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zakres materiału z kilku ostatnich lekcji;

bb) w ciągu dnia można przeprowadzić nie więcej niż 2 sprawdziany; nie można       przeprowadzać sprawdzianów w dniu, w którym jest zapowiedziana praca klasowa;

 

c)      kartkówka - pisemna wypowiedź ucznia obejmująca zagadnienia co najwyżej z 3 ostatnich lekcji lub pracy domowej , może być niezapowiedziana,

cc)   nie ma ograniczeń co do ilości i częstotliwości przeprowadzania;

 

d)     referaty,

 

e)     zadania domowe

 

Nauczyciel ma obowiązek podać oceny prac pisemnych (z testu/ pracy klasowej/ sprawdzianu/ kartkówki) do wiadomości uczniów w terminie do 2 tygodni od dnia jego napisania. Dopuszcza się  przesunięcie terminu zwrotu prac pisemnych w sytuacjach losowych - o czas nieobecności nauczyciela oraz w okresach świąt, ferii.

2)     wypowiedzi ustne:

a)     odpowiedzi i wypowiedzi na lekcji,

b)     wystąpienia (prezentacje),

c)      samodzielne prowadzenie elementów lekcji,

 

3)     sprawdziany praktyczne;

4)     projekty grupowe;

5)     wyniki pracy w grupach;

6)     samodzielnie wykonywane przez ucznia inne prace np. modele, albumy, zielniki, prezentacje Power Point, plakaty, itp.;

7)     aktywność poza lekcjami np. udział w konkursach, zawodach;

8)     przygotowanie do uczestnictwa w lekcji (posiadanie zeszytu, książki, przyrządów, długopisu itp.) – ocena zachowania;

2.      Ocenie podlega:

1)     w pracy pisemnej:

a)     zrozumienie tematu,

b)     znajomość opisywanych zagadnień,

c)      sposób prezentacji,

d)     konstrukcja pracy i jej forma graficzna,

e)     język,

f)       estetyka zapisu;

 

Znak graficzny „parafka” oznacza fakt oglądania pracy przez nauczyciela, a nie sprawdzania zawartości merytorycznej.

2)     w odpowiedzi ustnej ocenie podlega:

g)     znajomość zagadnienia,

a)     samodzielność wypowiedzi,

b)     kultura języka,

c)      precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

 

3)     Ocenę za pracę w grupie może otrzymać cały zespół, lub indywidualny uczeń. Ocenie podlegają następujące umiejętności:

a)     planowanie i organizacja pracy grupowej,

b)     efektywne współdziałanie,

c)       wywiązywanie się z powierzonych ról,

d)     rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.

 

3.      Ocenione testy/prace klasowe przechowywane są przez nauczycieli do końca danego roku szkolnego,                             a ocenione sprawdziany/kartkówki do końca semestru.

4.      Szczegółowy tryb oceniania i sprawdzania wiadomości ustalają nauczyciele uczący poszczególnych zajęć edukacyjnych i informują uczniów i rodziców na początku roku szkolnego.

5.      Przyjmuje się następującą ilość ocen w semestrze dla przedmiotów realizowanych w wymiarze tygodniowym:

1)     jedna godzina tygodniowo- minimum 3 oceny

2)     dwie godziny tygodniowo- minimum 5 ocen

3)     trzy godziny tygodniowo- minimum 7 ocen

4)     cztery i więcej godziny tygodniowo- minimum 9 ocen

6.      Przy ocenianiu prac pisemnych nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę:

        100% - 98%  punktów  -  ocena celująca / 6

 97 %  -  89%  punktów – ocena bardzo dobra / 5

 88 %  -  75%  punktów – ocena dobra / 4

 74 %  -  55%  punktów – ocena dostateczna / 3

 54 %  -  33%  punktów – ocena dopuszczająca / 2

 32 %  -    0%  punktów – ocena niedostateczna / 1

7.      W nauczaniu dzieci niepełnosprawnych możliwości ucznia są punktem wyjścia do formułowania wymagań, dlatego ocenia się przede wszystkim postępy i wkład pracy oraz wysiłek włożony w przyswojenie wiadomości przez danego ucznia.

8.      Zapowiedziane prace pisemne nie powinny być bez szczególnie ważnych powodów przekładane.

9.      Każdy test/pracę klasową/sprawdzian uczeń musi zaliczyć w terminie uzgodnionym z nauczycielem –                         nie później jednak niż do dwóch tygodni od daty sprawdzianu lub powrotu do szkoły po czasowej nieobecności. W przypadku ponownej nieobecności ucznia w ustalonym terminie uczeń pisze sprawdzian                  po powrocie do szkoły. Zaliczenie polega na pisaniu sprawdzianu o tym samym stopniu trudności.                                   W sytuacjach uzasadnionych nauczyciel może zwolnić ucznia z zaliczania zaległego testu/pracy klasowej/sprawdzianu.

10.  Każdy test/praca klasowa/sprawdzian musi zostać zaliczony w formie ustalonej z nauczycielem.

11.  Odmowa odpowiedzi ustnej przez ucznia jest równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

12.  Ucieczka ucznia z testu/pracy klasowej/sprawdzianu/kartkówki - traktowana jest jako odmowa odpowiedzi w formie pisemnej i równoznaczna z wystawieniem mu oceny ndst.

13.  Uczeń może poprawić ocenę w terminie do dwóch tygodni od jej otrzymania lub w terminie ustalonym przez nauczyciela.

14.  Nauczyciel określa w Przedmiotowym Systemie Oceniania zasady poprawiania ocen z przedmiotu,                      którego uczy.

15.  Przy poprawianiu oceny obowiązuje zakres materiału, jaki obowiązywał w dniu pisania sprawdzianu, kartkówki lub odpowiedzi ustnej.

16.  Uczniowi przysługuje co najwyżej jedno „nieprzygotowanie” (np) i/lub „brak zadania”(bz) bez podania przyczyny z wyłączeniem zajęć, na których odbywają się zapowiedziane prace pisemne. Uczeń zgłasza nieprzygotowanie i/lub brak zadania na początku lekcji. Szczegółowe zasady określają Przedmiotowe Systemy Oceniania.

 

§ 115

1.      W klasach I – III oceny: klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są opisowe z wyjątkiem religii.  W bieżącym ocenianiu dopuszcza się oprócz oceny opisowej również oceny wyrażone stopniem. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. Ocenianie                                ma na celu:

1)     poinformowanie ucznia o postępie i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych;

2)     pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu jego rozwoju;

3)     motywowanie ucznia do dalszej pracy;

4)     dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia;

5)     umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno – wychowawczej.

2.      Półroczną i roczną ocenę opisową, nauczyciel sporządza na podstawie obserwacji, analiz prac ucznia, wypowiedzi. Ocena ta zawiera informacje dotyczące rozwoju:

1)     intelektualnego - osiągnięcia w zakresie edukacji polonistycznej, matematycznej i przyrodniczej oraz języka obcego, ze szczególnym uwzględnieniem: czytania, jego tempa, techniki i rozumienia, pisania jego tempa, techniki, poprawności, mówienia i słuchania oraz wiedzy o języku, umiejętności matematycznych, znajomości przyrody i opisywania składników przyrody;

2)     społeczno – moralnego z uwzględnieniem zachowań wobec ludzi, siebie oraz zachowań wobec wytworów kultury;

3)     fizycznego jako dostrzeganie związku przyrody z życiem i zdrowiem człowieka, postawa ciała, sprawność i zdrowie;

3.      Półroczna ocena opisowa sporządzona w jednym egzemplarzu dla rodziców będzie opatrzona wskazówkami dotyczącymi dalszej pracy z uczniem. Wpis do dziennika dotyczy tylko wskazań do dalszej pracy. Roczną ocenę opisową wpisuje się w dzienniku, na świadectwo szkolne oraz do arkusza ocen.

4.      W ocenianiu bieżącym dopuszcza się obok oceny opisowej stosowanie oceny cyfrowej w zależności od decyzji nauczyciela. Stopnie zapisywane będą w dzienniku lekcyjnym, w zeszytach uczniów oraz na pracach pisemnych (karty pracy, sprawdziany, testy).

5.      Rodzice otrzymują informacje o postępach dziecka poprzez ustne rozmowy z wychowawcą, uwagi pisemne w zeszytach, pisemną śródroczną ocenę opisową oraz w toku comiesięcznych konsultacji (zebrania, wywiady).

6.      Przy ocenianiu osiągnięć ucznia z dodatkowych zajęć edukacyjnych i religii stosuje się ocenę wyrażoną stopniem zgodnie z zasadami oceniania obowiązującymi w klasach IV – VIII.

 

§ 116

1.      Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:

1)     wywiązywanie się z obowiązków ucznia,

2)     postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,

3)     dbałość o honor i tradycje szkoły,

4)     dbałość o piękno mowy ojczystej,

5)     dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,

6)     godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

7)     okazywanie szacunku innym osobom.

2.      W klasach I–III śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi.

3.      Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od klasy IV szkoły podstawowej ustala się wg następującej skali:

1)     wzorowe,

2)     bardzo dobre,

3)     dobre,

4)     poprawne,

5)     nieodpowiednie,

6)     naganne.

4.      Punktem wyjścia w sześciostopniowej skali jest ocena dobra. Ocena ta wyraża przeciętne zachowanie ucznia. Ocena, bardzo dobra i wzorowa to zachowanie lepsze niż przeciętne. Ocena poprawna, nieodpowiednia                          i naganna oznaczają zachowanie gorsze niż przeciętne.

5.      Śródroczna i roczna ocena wychowawcy jest oceną podsumowującą, jawną, umotywowaną, uwzględniającą opinię własną ucznia, opinię wyrażoną przez jego kolegów z klasy, opinię nauczycieli uczących w szkole oraz innych pracowników szkoły a także miesięczne oceny zachowania.

 

§ 117

1.      W trakcie roku szkolnego wszelkie uwagi dotyczące zachowania ucznia wychowawca i nauczyciele zapisują w zeszycie wychowawcy danego oddziału.

1)     Funkcjonuje system uwag pozytywnych i negatywnych, które uczeń otrzymuje w danym miesiącu                     za przestrzeganie, bądź nieprzestrzeganie następujących zasad:

a)     szanuję innych;

b)     dbam o bezpieczeństwo i zdrowie swoje oraz innych;

c)      dbam o mienie szkoły;

d)     obowiązuje mnie schludny wygląd;

e)     nie stosuję przemocy w żadnej formie;

f)       nie używam wulgaryzmów i przezwisk;

g)     wykonuję polecenia nauczyciela;

h)     nie przeszkadzam w prowadzeniu zajęć. (dopuszczalne 3 drobne upomnienia);

i)       jestem punktualny.(dopuszczalne 3 spóźnienia).

 

2)     Wymogi na poszczególne oceny w miesiącu:

a)     zachowanie wzorowe otrzymuje uczeń, który posiada powyżej trzech uwag pozytywnych    i żadnej uwagi negatywnej;

b)     zachowanie bardzo dobre otrzymuje uczeń posiadający do 3 uwag pozytywnych       i 1 drobną uwagę negatywną (z zastrzeżeniem ust. 2) 

alnie 3 uwagi negatywne oraz nie ma więcej niż 3 spóźnienia (z zastrzeżeniem ust. 2);

d)     zachowanie poprawne otrzymuje uczeń, który otrzymał 4 - 6 uwag negatywnych    (z zastrzeżeniem ust. 2);

e)     zachowanie nieodpowiednie otrzymuje uczeń posiadający powyżej 6 uwag negatywnych   (z zastrzeżeniem ust. 2);  

f)       zachowanie naganne otrzymuje uczeń, który:

-   agresywnie zachowuje się w stosunku do innych osób,

-   dokonał lub dokonuje aktów wandalizmu, kradzieży, wymuszenia,

-   samowolnie opuszcza zajęcia lekcyjne, wagaruje

-   rozprowadza lub używa środki odurzające, w tym alkoholu, papierosów, narkotyków, dopalaczy itp.

-   świadome znęcanie się nad innymi lub naruszanie godności, uczuć religijnych                         lub narodowych,

-   wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej,

-   notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły,

-   fałszowanie dokumentów szkolnych;

2.      Jeśli w zachowaniu ucznia wystąpi którykolwiek element wymieniony w ust. 1 pkt. 2f  wówczas - niezależnie od ilości uwag pozytywnych – uczeń w danym miesiącu otrzymuje ocenę zachowania naganną.

3.      Klasyfikacyjna ocena zachowania śródroczna i roczna nie jest średnią miesięcznych ocen zachowania.

4.      Przed ustaleniem klasyfikacyjnej oceny zachowania śródrocznej i rocznej wychowawca klasy zasięga opinii nauczycieli, zwłaszcza uczących ucznia, opinii uczniów danej klasy oraz opinii ocenianego ucznia.

5.      Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna                      z zastrzeżeniem § 118.

6.      Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).

7.      Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) wychowawca uzasadnia ustaloną ocenę.

8.      Na 14 dni przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca jest zobowiązany poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej zachowania. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1)     oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,

2)     promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem § 118.

9.      Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej                                                   lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. Uchwałę o niepromowaniu ucznia do wyższej klasy                           lub ukończeniu szkoły przez ucznia, który otrzymał co najmniej dwa razy ocenę naganną zachowania podejmuje się w przypadkach, gdy wystąpiło przynajmniej jedno udowodnione zachowanie:

1)     szczególnie lekceważący stosunek do obowiązków oraz brak poprawy mimo wcześniej zastosowanych statutowych kar porządkowych;

2)     opuszczenie bez usprawiedliwienia obowiązkowych zajęć w liczbie przekraczającej 30 % godzin przeznaczonych na te zajęcia;

3)     systematyczne naruszanie nietykalności fizycznej i psychicznej uczniów, nauczycieli                                             lub pracowników szkoły;

4)     zachowania obsceniczne, czyny nieobyczajne;

5)     świadome naruszanie godności, mające charakter znęcania się;

6)     popełnienie czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego;

7)     wulgarne odnoszenie się do członków społeczności szkolnej, używanie słów wulgarnych                                          i obraźliwych;

 

§ 118

1.      Tryb odwoławczy od przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1)     Uczeń lub rodzic (prawny opiekun), nie później niż trzy dni po uzyskaniu informacji o rocznej przewidywanej ocenie zachowania, może złożyć pisemny wniosek do dyrektora szkoły,                                              o podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. We wniosku powinno znaleźć się uzasadnienie podwyższenia proponowanej oceny oraz ewentualne okoliczności mogące mieć wpływ na zmianę oceny zachowania.

2)     Odwołanie od przewidywanej oceny nie dotyczy klasyfikacji śródrocznej.

3)     Dyrektor szkoły przekazuje wniosek wychowawcy klasy, który ponownie wraz z zespołem nauczycieli uczących w danej klasie i pedagogiem szkolnym, analizuje zachowanie ucznia w danym roku szkolnym. Uwzględnia również sytuacje rodzinne, zdrowotne oraz ewentualne okoliczności,                   o których szkoła wcześniej nie była poinformowana. Wychowawca po zapoznaniu się z opinią zespołu podejmuje decyzję o ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

4)     W przypadku przewidywanej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania nieodpowiedniej                                   lub nagannej, po rozpoznaniu sprawy przez zespół, uczeń zawiera z wychowawcą klasy kontrakt,                              w którym wyraża chęć podjęcia działań zmierzających do poprawy zachowania, tj. naprawienia wyrządzonych szkód i krzywd, pracy na rzecz dobra szkoły lub udziału w zajęciach z psychologiem lub pedagogiem.

5)     Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna.

2.      Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeśli uznają,                     że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

1)     W skład komisji wchodzą:

a)     dyrektor – jako przewodniczący komisji;

b)     wychowawca klas;

c)      wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;

d)     pedagog;,

e)     przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego;

f)       przedstawiciel Rady Rodziców.

 

2)     Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna i nie może być niższa od oceny proponowanej przez wychowawcę.

3)     Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

a)     skład komisji;

b)     termin posiedzenia komisji;

c)      wynik głosowania;

d)     ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

 

4)     Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia

 

§ 119

Klasyfikacja śródroczna i roczna:

1.      Rok szkolny dzieli się na dwa okresy.

2.      Okres pierwszy trwa od rozpoczęcia roku szkolnego do ostatniego, nieferyjnego piątku stycznia, a okres drugi trwa od klasyfikacji śródrocznej do zakończenia roku szkolnego – z przerwą na ferie zimowe.

3.      Klasyfikacja śródroczna i roczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, oraz oceny zachowania zgodnie ze skalą określoną w niniejszym statucie.

4.      Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem pierwszego okresu.

5.      Klasyfikowanie roczne uczniów przeprowadza się na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

 

§ 120

1.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych i klasyfikacyjna ocena zachowania nie mogą być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.

2.      Oceny klasyfikacyjne ustalone za ostatni okres roku szkolnego z poszczególnych zajęć edukacyjnych                                i klasyfikacyjna ocena zachowania są ocenami uwzględniającymi wiadomości i umiejętności oraz zachowanie ucznia z poprzedniego okresu.

3.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.

4.      Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

5.      Ustalone przez nauczycieli śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z poszczególnych zajęć edukacyjnych                  i klasyfikacyjna ocena zachowania ucznia ustalona przez wychowawcę nie może być uchylona ani zmieniona decyzją administracyjną.

6.      W przypadku przedmiotu nauczanego w danym roku szkolnym tylko w pierwszym okresie ocena śródroczna staje się oceną roczną.

7.      W przypadku, gdy zajęcia edukacyjne prowadzone są przez więcej niż jednego nauczyciela, ocena wystawiana jest przez wszystkich nauczycieli uczących danego przedmiotu.

8.      Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

9.      O osiągnięciach i postępach, uczniowie i ich rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na zebraniach ogólnych i indywidualnych, w postaci komentarza ustnego lub pisemnego do oceny bieżącej lub śródrocznej.

 

§ 121

1.      Nie później niż na dwa tygodnie przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej wychowawcy są zobowiązani poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)                                             o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.

1)     poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych należy rozumieć ocenę wpisaną przez nauczyciela danych zajęć edukacyjnych w dzienniku lekcyjnym długopisem                                   (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 14 dni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej

2)     poprzez przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania należy rozumieć ocenę wpisaną przez wychowawcę w dzienniku lekcyjnym długopisem (w kolumnie poprzedzającej wpis oceny rocznej) na 14 dni przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnym Rady Pedagogicznej.

2.      Wychowawca sporządza wykaz przewidywanych rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania i przekazuje rodzicom. Rodzice są obowiązani podpisać ten wykaz i zwrócić wychowawcy.

3.      W przypadku zagrożenia roczną niedostateczną oceną klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych oraz roczną naganną oceną klasyfikacyjną zachowania – wychowawca przesyła pisemną informację do rodziców ucznia na miesiąc przed terminem zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej. Rodzice są obowiązani podpisać ten wykaz i zwrócić wychowawcy.

 

§ 122

Tryb i warunki uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny z zajęć edukacyjnych.

1.      Za przewidywaną ocenę roczną przyjmuje się ocenę zaproponowaną przez nauczyciela zgodnie z terminem ustalonym w statucie Szkoły.

2.      Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o otrzymanie wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.

3.      Uczeń lub jego rodzice mogą ubiegać się o podwyższenie przewidywanej oceny tylko o jeden stopień i tylko w przypadku, gdy co najmniej połowa uzyskanych przez niego ocen cząstkowych jest równa ocenie,                                         o którą się ubiega, lub od niej wyższa.

4.      Warunki ubiegania się o ocenę wyższą niż przewidywana:

3)     frekwencja na zajęciach z danego przedmiotu nie niższa niż 50% (z wyjątkiem długotrwałej choroby);

4)     usprawiedliwienie wszystkich nieobecności na zajęciach;

5)     przystąpienie do wszystkich przewidzianych przez nauczyciela form sprawdzianów i prac pisemnych;

6)     uzyskanie ze wszystkich sprawdzianów i prac pisemnych ocen pozytywnych, również w trybie poprawy ocen niedostatecznych;

7)     skorzystanie z wszystkich oferowanych przez nauczyciela form poprawy, w tym – konsultacji indywidualnych.

5.      Pisemny wniosek o ustalenie rocznej oceny klasyfikacyjnej wyższej niż przewidywana składa się                                     do Dyrektora w terminie do 2 dni roboczych od dnia powiadomienia o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej z danych zajęć edukacyjnych. Wniosek powinien zawierać uzasadnienie i wskazanie                                   o otrzymanie jakiej oceny ubiega się uczeń.

6.      Jeżeli wniosek spełnia warunki, o których mowa w ust. 4 Dyrektor przekazuje wniosek do rozpatrzenia nauczyciela danych zajęć edukacyjnych.

7.      Nauczyciel po analizie wniosku może postanowić o:

1)     uznaniu wniosku za zasadny i ustalić ocenę, o którą ubiega się uczeń:

2)     podtrzymać przewidywaną roczną ocenę klasyfikacyjną i uzasadnić swoją decyzję;

3)     sprawdzeniu wiedzy i umiejętności ucznia poprzez pracę pisemną lub odpowiedzi ustne                                      lub ćwiczenia praktyczne, których zakres spełnia wymagania na wnioskowaną ocenę.

8.      O doborze zadań i ćwiczeń, o których mowa w ust. 7 pkt 3 decyduje nauczyciel stosownie do wymagań edukacyjnych.

9.      Przeprowadzenie sprawdzenia wiedzy i umiejętności ucznia może odbyć się w dniu złożenia wniosku,                        ale nie później niż dzień przed rocznym zebraniem klasyfikacyjnych Rady Pedagogicznej.

10.  W wyniku sprawdzenia wiedzy i umiejętności uczeń może otrzymać wnioskowaną ocenę lub zachować ocenę przewidywaną. Ocena ustalona przez nauczyciela jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 123.

11.  Z przeprowadzonego sprawdzenia wiedzy i umiejętności, o którym mowa w ust. 7 pkt 3 nauczyciel sporządza protokół, w którym odnotowuje ocenę i zwięzłą informację o udzielonych odpowiedziach a także poprawioną i ocenioną pracę pisemną.

12.  Poprawa oceny rocznej może nastąpić jedynie w przypadku, gdy sprawdzian został zaliczony na ocenę,                         o którą ubiega się uczeń lub ocenę wyższą.

13.  Ostateczna ocena roczna nie może być niższa od oceny proponowanej, niezależnie od wyników sprawdzianu, do którego przystąpił uczeń w ramach poprawy.

 

§ 123

1.      Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2.      Wymienione zastrzeżenia zgłasza się od dnia ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3.      W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

4.      W skład komisji do przeprowadzenia sprawdzianu z edukacji przedmiotowej wchodzą:

1)     Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;

3)     dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.

5.      Nauczyciel, o którym mowa w pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę                           lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego                 w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

6.      Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

7.      Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej                   z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8.      Z prac komisji sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin sprawdzianu, zadania sprawdzające, wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9.      Do protokołu, o którym mowa w ust 8, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust 2,                             w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.

11.  Przepisy ust. 1–10 stosuje się w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych ustalonej                    w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni roboczych                         od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 124

1.      Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć  edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczanego na te zajęcia                     w szkolnym planie nauczania.

2.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionych nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3.      Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieusprawiedliwionych nieobecności jest dopuszczany do egzaminu klasyfikacyjnego pod warunkiem uzyskania zgody Rady Pedagogicznej. W tym celu uczeń lub jego rodzic składa umotywowane podanie o egzamin do dyrektora szkoły najpóźniej na 14 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

            3a. W przypadku braku zgody Rady Pedagogicznej uczeń nie jest promowany do klasy programowo     

                   wyższej lub nie kończy szkoły.

4.      Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń :

1)     realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny program lub tok nauki,

2)     uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.

5.      Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt 2, nie obejmuje: techniki, plastyki, muzyki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego. Uczniowi temu nie ustala się również oceny zachowania.

6.      Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzony jest w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, techniki, informatyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych.

7.      Egzamin klasyfikacyjny jest przeprowadzany w terminie wyznaczonym przez dyrektora szkoły,                                      po uzgodnieniu go z uczniem i jego rodzicami, nie później niż na 3 dni przed plenarnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.

8.      Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2, 3 i 4 pkt. 1, przeprowadza nauczyciel danego przedmiotu w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły innego nauczyciela takiego samego                                  lub pokrewnego przedmiotu.

9.      Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt. 2, przeprowadza komisja powołana                         przez dyrektora szkoły w składzie:

1)     dyrektor lub wicedyrektor - jako przewodniczący komisji,

2)     nauczyciele przedmiotów określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.

10.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół, który zawiera:

1)     imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 8, lub skład komisji w przypadku egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2,

2)     termin egzaminu,

3)     pytania egzaminacyjne,

4)     oceny ustalone przez komisję,

5)     do protokołu załącza się pisemne prace ucznia oraz zwięzłą informację o odpowiedziach ustnych, bądź notatkę z opisem części praktycznej przeprowadzonego egzaminu.

11.  Ocena ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 12.

12.  Jeżeli rodzice ucznia uznają, że uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna   z zajęć edukacyjnych została ustalona z naruszeniem zasad określonych w ust. 6 – 8, mogą zgłosić zastrzeżenia. W tym przypadku przepisy §123 stosuje się odpowiednio.

13.  Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §123 ust. 3.

 

§ 125

Egzamin poprawkowy.

1.      Każdy uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednego lub dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.

2.      Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, techniki, wychowania fizycznego, z których to przedmiotów egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

3.      W jednym dniu uczeń może zdawać egzamin poprawkowy tylko z jednego przedmiotu.

4.      Dyrektor szkoły wyznacza termin egzaminów poprawkowych do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych i podaje do wiadomości uczniów i rodziców.

5.      Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.

6.      Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły,                          nie później niż do końca września.

7.      Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

 

1)     Dyrektor Szkoły albo nauczyciel zajmujący inne kierownicze stanowisko – jako przewodniczący komisji;

2)     nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;

3)     nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.

8.      Pytania egzaminacyjne układa egzaminator, a zatwierdza Dyrektor Szkoły najpóźniej na dzień przed egzaminem poprawkowym. Stopień trudności pytań powinien odpowiadać wymaganiom edukacyjnym,                       o których mowa w §105 pkt.3 według pełnej skali ocen. W przypadku ucznia, dla którego nauczyciel dostosowywał wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych                              ze specjalnymi trudnościami w nauce, pytania egzaminacyjne powinny uwzględniać możliwości psychofizyczne ucznia.

9.      Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu w dyrektorem tej szkoły.

10.  Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję.

11.  Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.

12.  Ocena ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego jest ocena ostateczna z zastrzeżeniem § 123.

13.  Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później                                niż do końca września.

14.  Uczeń, który nie zdał jednego egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.

15.  Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić w terminie 2 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

16.  W przypadku stwierdzenia, że ocena z egzaminu poprawkowego została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję do przeprowadzenia egzaminu w trybie odwoławczym. Do pracy komisji mają zastosowanie przepisy § 123 . Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

§ 126

Promowanie i ukończenie szkoły.

1.      Uczeń klasy I–III szkoły podstawowej otrzymuje w każdym roku szkolnym promocję do klasy programowo wyższej z zastrzeżeniem ust. 2.

2.       W wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia                            klasy I–III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia                                       lub na wniosek rodziców ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.

3.      Na wniosek rodziców ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych                  w programie nauczania dwóch klas.

 

§ 127

1.      O promowaniu do klasy programowo wyższej ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia rada pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

2.      Uczeń, który posiada orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i ma opóźnienie w realizacji programu nauczania co najmniej jednej klasy, a który w szkole podstawowej uzyskuje ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny uznane za pozytywne oraz rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas, może być promowany do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego.

 

§ 128

1.      Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe                        od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 2.

2.      Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo                       iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą Rady Pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub ukończyć szkoły. Może mieć miejsce, gdy uczeń:

1)     nie korzysta z pomocy psychologiczno-pedagogicznej;

2)     prezentuje wyjątkowo lekceważący stosunek do nauczycieli i zespołu;

3)     zachowuje się nieobyczajnie;

4)     stwarza sytuacji zagrażających życiu i zdrowiu uczniów;

5)     stosuje przemoc psychiczną, znęca się nad innymi.

3.      Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

4.      Rada Pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego                    z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne                          są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

5.      Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczna ocenę klasyfikacyjną. Jeżeli tytuł laureata lub finalisty uczeń uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu oceny klasyfikacyjnej niższej                  niż ocena celująca następuje zmiana tej oceny na ocenę końcową celującą.

6.      Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

7.      Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75                      oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej                                        z wyróżnieniem.

 

§ 129

1.      Uczeń kończy szkołę podstawową, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe oceny klasyfikacyjne i przystąpił ponadto                            do egzaminu ósmoklasisty.

2.      O ukończeniu szkoły przez ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane                     ze względu na upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym postanawia Rada Pedagogiczna, uwzględniając ustalenia zawarte w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym.

3.      Uczeń szkoły podstawowej, który nie spełnił wymienionych warunków, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.

4.      Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

 

§ 130

Sprawdzian ósmoklasisty po zakończeniu szkoły podstawowej:

1.      Egzamin 8-klasisty będzie przeprowadzany od roku szkolnego 2018/2019 na zakończenie ostatniej klasy szkoły podstawowej w nowym systemie.

2.      W latach szkolnych 2018/2019, 2019/2020, 2020/2021 egzamin ten przeprowadzany będzie z trzech obowiązkowych przedmiotów: języka polskiego, języka obcego nowożytnego i matematyki.

3.      0d roku szkolnego 2021/2022 do przedmiotów obowiązkowych dołączy także jeden z przedmiotów                           do wyboru: biologia, chemia, fizyka, geografia lub historia.

4.      Wyniki uzyskane na egzaminie 8-klasisty ze wskazanych przedmiotów pozwolą określić poziom kompetencji uczniów kończących szkołę podstawową w kluczowych dziedzinach wiedzy, będących podstawą                                   do podejmowania nauki na kolejnym etapie kształcenia.

5.      Uczeń będzie przystępował do egzaminu 8-klasisty z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się                           w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych.

6.      Wyniki egzaminu 8-klasisty przedstawione zostaną w formie procentów i na skali centylowej, obejmując wyniki z: języka polskiego, matematyki, języka obcego nowożytnego oraz – od roku szkolnego 2021/2022 – wynik z jednego wybranego przedmiotu spośród: historii, biologii, chemii, fizyki, geografii.

7.      Przystąpienie do egzaminu 8-klasisty jest obowiązkowe. Wyniki uzyskane na tym egzaminie będą stanowić jedno z kryteriów rekrutacji do szkół ponadpodstawowych.

 

§ 131

Świadectwa szkolne i inne druki szkolne.

1.      Po ukończeniu nauki w danej klasie, z wyjątkiem klasy programowo najwyższej, uczeń zależnie od wyników klasyfikacji rocznej, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie lub nieuzyskanie promocji do klasy programowo wyższej. Wzory świadectw określają odrębne przepisy.

2.      Uczeń, który otrzymał promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem, otrzymuje świadectwo szkolne promocyjne potwierdzające uzyskanie promocji z wyróżnieniem.

3.      Do szczególnych osiągnięć ucznia, wpisywanych na świadectwo szkolne zalicza się osiągnięcia określone przez Małopolskiego Kuratora Oświaty.

4.      Uczeń szkoły, który ukończył daną szkołę, otrzymuje świadectwo ukończenia szkoły

5.      Uczniowi, który jest laureatem konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim                   lub laureatem/finalistą olimpiady przedmiotowej wpisuje się na świadectwie celującą końcową ocenę klasyfikacyjną, nawet, jeśli wcześniej dokonano klasyfikacji na poziomie niższej oceny.

6.      Szkoła, na wniosek ucznia lub rodzica wydaje zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.

7.      Każdy uczeń szkoły otrzymuje legitymację szkolną, której rodzaj określają odrębne przepisy. Ważność legitymacji szkolnej potwierdza się w kolejnym roku szkolnym przez umieszczenie daty ważności i pieczęci urzędowej szkoły.

8.      Świadectwa, zaświadczenia, legitymacje szkolne są drukami ścisłego zarachowania.

9.      Szkoła prowadzi imienną ewidencję wydanych legitymacji, świadectw ukończenia szkoły oraz zaświadczeń.

10.  Świadectwa szkolne promocyjne, świadectwa ukończenia szkoły i zaświadczenia dotyczące przebiegu nauczania szkoła wydaje na podstawie dokumentacji przebiegu nauczania prowadzonej przez szkołę.

11.  Na świadectwach promocyjnych można dokonywać sprostowań błędów przez skreślenie kolorem czerwonym nieprawidłowego zapisu i czytelne wpisanie kolorem czerwonym nad skreślonymi wyrazami właściwych danych. Na końcu dokumentu umieszcza się adnotacje „dokonano sprostowania” oraz czytelny podpis dyrektora szkoły lub upoważnionej przez niego osoby oraz datę i pieczęć urzędową.

12.  Nie dokonuje się sprostowań na świadectwach ukończenia szkoły i zaświadczeniach. Dokumenty, o których mowa podlegają wymianie.

13.  W przypadku utraty oryginału świadectwa, odpisu, zaświadczenia uczeń lub absolwent może wystąpić odpowiednio do dyrektora szkoły, komisji okręgowej lub kuratora oświaty z pisemnym wnioskiem                                 o wydanie duplikatu.

14.  Za wydanie duplikatu świadectwa pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej                              od legalizacji dokumentu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

15.  Za wydanie duplikatu legitymacji uczniowskiej pobiera się opłatę w wysokości równej kwocie opłaty skarbowej od poświadczenia własnoręczności podpisu. Opłatę wnosi się na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora szkoły.

16.  Szkoła nie pobiera opłat za sprostowanie świadectwa szkolnego.

17.  Na świadectwach szkolnych promocyjnych i świadectwach ukończenia szkoły, w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia, odnotowuje się:

1)     uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem – w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora oświaty albo organizowanych                                co najmniej na szczeblu powiatowym przez inne podmioty działające na terenie szkół;

2)     osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu lub środowiska szkolnego.

 

 

 

 

Rozdział 7

Uczniowie szkoły

 

§ 132

Każdy uczeń w szkole ma prawo do:

 

1)     wiedzy o prawach i uprawnieniach ucznia Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej                           w Krzeczowie;

2)     wiedzy o uprawnieniach przysługujących uczniowi szkoły; dostępu do statutu szkoły oraz innych dokumentów wewnątrzszkolnych;

3)     jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowania;

4)     znajomości programów nauczania i wymagań edukacyjnych podlegających ocenianiu;

5)     otrzymywania informacji o podejmowanych w jego sprawach decyzjach np. w sprawie promocji, klasyfikowania, karach porządkowych, świadczeń socjalnych;

6)     informacji na temat życia szkolnego, w tym o organizacji zajęć pozalekcyjnych, imprezach szkolnych, rozkładu lekcji;

7)     bezpłatnego podręcznika, materiałów edukacyjnych i ćwiczeniowych, z zastrzeżeniem przepisów przejściowych;

8)     bezpłatnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej stosownej do jego potrzeb i możliwości organizowanych na zasadach określonych w statucie szkoły;

9)     wnioskowania i otrzymywania wsparcia w procesie dydaktyczno-wychowawczym;

10)wypowiadania się zgodnie z własnym światopoglądem, jeśli nie narusza tym dobra innych;

11)wypowiadania opinii na temat programów nauczania i metod nauczania oraz spraw ważnych w życiu szkoły, klasy, samorządu;

12)przedstawiania stanowiska we własnej sprawie np. w sytuacji konfliktu;

13)posiadania i głoszenia bez przeszkód własnych poglądów i opinii na każdy temat, pod warunkiem,                że nie narusza praw i godności innych osób;

14)uzewnętrzniania przekonań religijnych i światopoglądowych;

15)równego traktowania niezależnie od wyznawanej religii i światopoglądu;

16)ochrony przed wszelkimi formami przemocy fizycznej lub psychicznej, krzywdy, złego traktowania lub wyzysku;

17)poszanowania własnej godności;

18)opieki w czasie zajęć organizowanych w szkole lub przez szkołę;

19)pomocy w przygotowaniu do konkursów i olimpiad przedmiotowych;

20)być wybieranym i brać udział w wyborach do Samorządu;

21)wypoczynku podczas przerw świątecznych i ferii szkolnych bez konieczności odrabiania pracy domowej;

22)zwracania się do Dyrekcji, wychowawcy klasy i nauczycieli w sprawach osobistych oraz oczekiwania pomocy, odpowiedzi i wyjaśnień;

23)korzystania z bazy Szkoły podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych według zasad określonych przez Dyrektora Szkoły;

24)przestrzegania zasad kultury i współżycia społecznego, w tym

a)     okazywania szacunku dorosłym i kolegom,

b)     szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi,

c)      przeciwstawiania się przejawom brutalności i wulgarności;

 

25)przestrzegać zasad higieny osobistej, dbać o estetykę ubioru oraz indywidualnie dobranej fryzury;

26)przestrzegania postanowień zawartych w statucie;

 

§ 133

1.      Tryb składania i rozpatrywania skarg dotyczących nieprzestrzegania praw dziecka:

1)     W przypadku łamania praw dziecka upoważnionymi do wszczęcia procedury na terenie placówki są:

a)     Uczeń;

b)     Rodzice lub jego prawni opiekunowie;

c)      Nauczyciele, wychowawcy;

d)     Dyrektor;

e)     Opiekun Samorządu Uczniowskiego.

 

2.      Tryb postępowania przy wnoszeniu i rozpatrywaniu skarg:

1)     w terminie do 7 dni uczeń, jego rodzice lub prawni opiekunowie wnoszą skargę do wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły;

2)     wychowawca lub dyrektor szkoły bada sprawę i podejmuje decyzje w ciągu miesiąca od zgłoszenia zdarzenia. o swojej decyzji informuje zainteresowanych ustnie lub pisemnie;

3)     od wydanej decyzji przysługuje prawo odwołania się zainteresowanych stron w ciągu 14 dni                               do organu nadzorującego;

4)     dyrektor rozstrzyga wnoszone skargi z zachowaniem prawa i dobra publicznego kierując się zasadą obiektywizmu;

5)     jeżeli szkoła nie jest władna do rozpatrzenia wniesionej skargi zobowiązana jest niezwłocznie,                      nie później niż w terminie 14 dni, do przekazania jej właściwemu organowi powiadamiając zainteresowanych;

3.      Osoby upoważnione do wszczęcia procedury mogą wnieść skargę również bezpośrednio do:

1)     Organu nadzorującego;

2)     Organu prowadzącego;

3)     Rzecznika Praw Dziecka.

 

§ 134

Uczeń w szkole ma obowiązek:

1)     zachowania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka,

2)     wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności, uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywania                                              na nie punktualnie – w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali,                         w której się one odbywają,

3)     właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych:

a)     zachowywać podczas lekcji należytą uwagę,

b)     nie rozmawiać z innymi uczniami,

c)      zabierać głos tylko po upoważnieniu go do tego przez nauczyciela,

 

4)     systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, odrabiania prac poleconych przez nauczyciela do wykonania w domu,

5)     uczęszczania na wybrane przez siebie zajęcia pozalekcyjne,

6)     usprawiedliwiania w określonym terminie i formie nieobecności na zajęciach edukacyjnych – usprawiedliwienie uczeń zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia; usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego lub złożonego ustnie wychowawcy klasy oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka – ostateczną decyzję                    o usprawiedliwieniu nieobecności podejmuje wychowawca klasy,

7)     postępowania zgodnego z dobrem szkolnej społeczności,

8)     dbania o honor i tradycję szkoły oraz współtworzenie jej autorytetu,

9)     godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią,

10)dbania o piękno mowy ojczystej,

11)okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom szkoły,

12)przestrzegania zasad współżycia społecznego:

a)     okazywać szacunek dorosłym i kolegom,

b)     przeciwstawiać się przejawom wulgaryzmu i brutalności,

c)      szanować poglądy i przekonania innych,

d)     szanować godność i wolność drugiego człowieka,

e)     zachowywać tajemnice korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych powierzonych w zaufaniu, chyba że szkodziłby ogółowi, zdrowiu czy życiu,

 

13)dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów: nie palić tytoniu i nie pić alkoholu, nie używać e-papierosów itp.,

14)nie używania narkotyków ani innych środków odurzających,

15)troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd wewnątrz i na zewnątrz – za zniszczone mienie szkoły odpowiedzialność materialną ponoszą rodzice – rodzice zobowiązani są osobiście naprawić zniszczone mienie lub pokryć koszty jego naprawy albo koszty zakupu nowego mienia,

16)korzystać z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły zgodnie                  z regulaminem  (§ 136)

17)podporządkowania się zaleceniom i zarządzeniom dyrektora szkoły oraz rady pedagogicznej;

18)okazywania szacunku nauczycielom, wychowawcom, pracownikom szkoły i wszystkim ludziom poprzez społecznie akceptowane formy;

19)posiadać legitymację szkolną;

20)dbania o schludny wygląd zewnętrzny, na co dzień przestrzeganie zasad higieny osobistej i estetyki wyglądu:

a)     włosy - czyste, uczesane, niefarbowane,

b)     paznokcie - czyste, obcięte, niepomalowane,

c)      twarz - bez makijażu, bez piercingu /wyjątek –skromne kolczyki w uszach dziewcząt/

d)     skóra – czysta, bez piercingu czy tatuaży, itp.)

 

21)noszenia stosownego stroju - strój ucznia jest czysty, skromny, zasłania plecy, brzuch, bieliznę osobistą, nie posiada symboli grup nieformalnych czy subkultur młodzieżowych, elementów obraźliwych czy agresywnych;

22)w czasie świąt, uroczystości szkolnych i pozaszkolnych ucznia obowiązuje strój galowy:

a)     dziewczęta: biała bluzka, czarna lub granatowa spódnica,

b)     chłopcy: biała koszula, czarne lub granatowe spodnie,

 

23)podczas zajęć wychowania fizycznego uczniów obowiązuje zamienny strój sportowy;

24)w budynku szkolnym uczniów obowiązuje obuwie zmienne sportowe o podeszwach niepozostawiającej śladów;

25)w budynku szkolnym zabrania się noszenia nakryć głowy oraz ozdób zagrażających zdrowiu                               i bezpieczeństwu.

 

 

§ 135

Uczniom nie wolno:

1)     przebywać w szkole pod wpływem alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.

2)     wnosić na teren szkoły alkoholu, narkotyków i innych środków o podobnym działaniu.

3)     wnosić na teren szkoły przedmiotów i substancji zagrażających zdrowiu i życiu.

4)     wychodzić poza teren szkoły w czasie trwania planowych zajęć.

5)     spożywać posiłków i napojów w czasie zajęć dydaktycznych.

6)     zapraszać obcych osób do szkoły.

7)     korzystać z telefonów komórkowych niezgodnie z przyjętym regulaminem.

 

§ 136

Regulamin korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych w szkole podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej  w Krzeczowie:

1.      Zasady dotyczące uczniów:

1)     Uczniowie przynoszą do szkoły telefony komórkowe, odtwarzacze i inny sprzęt elektroniczny                          na własną odpowiedzialność, za zgodą rodziców.

2)     Szkoła nie ponosi odpowiedzialności za zniszczenie, zagubienie czy kradzież sprzętu przynoszonego przez uczniów.

3)     Dopuszcza się możliwość korzystania z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych podczas wycieczek szkolnych za zgodą kierownika wycieczki oraz rodziców, którzy ponoszą pełną odpowiedzialność za sprzęt .

4)     Na terenie szkoły obowiązuje uczniów całkowity zakaz używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych w czasie całego pobytu, tj. w czasie lekcji, zajęć pozalekcyjnych, przerw, pobytu w świetlicy a także przed i po skończonych zajęciach.

5)     Przed wejściem na teren szkoły uczeń ma obowiązek wyłączyć i schować telefon komórkowy oraz inny sprzęt elektroniczny. W czasie pobytu na terenie szkoły telefon i inne urządzenia mają być wyłączone i schowane do szafki, plecaka (dotyczy to również słuchawek).

6)     W wyjątkowych sytuacjach uczeń za zgodą nauczyciela może skorzystać z telefonu komórkowego,  ale tylko w obecności nauczyciela lub pracownika szkoły. W czasie godzin lekcyjnych kontakt                                       z dzieckiem jest możliwy poprzez Sekretariat szkoły, wychowawców klasy oraz uczących                                     w tym czasie nauczycieli ( w czasie przerw śródlekcyjnych).

7)     Uczeń ma możliwość używania telefonu komórkowego oraz innego sprzętu elektronicznego                          jako pomocy dydaktycznej, jeśli pozwoli na to nauczyciel prowadzący lekcje.

8)     Nagrywanie dźwięku, obrazu oraz fotografowanie za pomocą telefonu lub innych urządzeń elektronicznych jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej.

9)     Obowiązuje bezwzględny zakaz korzystania z telefonów komórkowych oraz innych urządzeń elektronicznych w toaletach szkolnych oraz przebieralniach.

10)Wprowadza się zakaz używania telefonów komórkowych oraz innego sprzętu elektronicznego                          w bibliotece i czytelni szkolnej.

11)Nie wolno ładować telefonów komórkowych na terenie szkoły.

2.      Zasady dotyczące nauczycieli:

1)     Nauczyciel ma obowiązek wyłączyć telefon komórkowy podczas lekcji.

2)     Jeśli nauczyciel czeka na ważną informację, ma obowiązek poinformować o tym fakcie uczniów                         na początku lekcji.

3)     Nauczyciela obowiązuje również całkowity zakaz używania komórki na lekcji oprócz przypadków wymienionych w regulaminie.

4)     Każdy nauczyciel ma obowiązek ustalić z uczniami zasady korzystania z telefonów komórkowych                              na lekcji jeśli stanowią one pomoc dydaktyczną.

3.      Konsekwencje za nieprzestrzeganie regulaminu.

1)     Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły, powoduje zabranie telefonu do „depozytu” znajdującego się w sekretariacie szkoły.

a)     po stwierdzeniu naruszenia w /w zasad przez ucznia nauczyciel zabiera aparat                                      i do zakończenia danych zajęć edukacyjnych przechowuje go w klasie, podczas przerwy międzylekcyjnej nauczyciel oddaje telefon do „depozytu”

b)     aparat odbierają rodzice lub opiekunowie ucznia;

c)      wychowawca klasy udziela upomnienia uczniowi, który naruszył obowiązujące w szkole zasady korzystania z telefonów komórkowych i wpisuje uwagę z zachowania

d)     Dwukrotne naruszenie zakazu korzystania z telefonu skutkuje obniżeniem oceny zachowania o jeden stopień bez względu na ilość punktów uzyskanych według szczegółowych kryteriów.

e)     W sytuacji zachowań polegających na powtarzającym się łamaniu procedury o używaniu telefonu komórkowego na terenie szkoły, Dyrektor po konsultacji z wychowawcą, psychologiem/pedagogiem, może uznać takie zachowanie za przejaw demoralizacji                            i obniżyć uczniowi ocenę zachowania do nagannej.

 

2)     Naruszenie przez nauczyciela zasad używania telefonów komórkowych na terenie szkoły, skutkuje upomnieniem ustnym Dyrektora szkoły.

 

§ 137

1.      Rodzaje nagród, warunki ich przyznawania

1)     Uczeń Szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia za:

a)     rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły,

b)     wzorową postawę,

c)      wybitne osiągnięcia,

d)     dzielność i odwagę.

 

2)     Nagrody przyznaje Dyrektor Szkoły na wniosek wychowawcy klasy, nauczyciela, Samorządu Uczniowskiego oraz Rady Rodziców, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej;

2.      Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów:

1)     pochwała wychowawcy i opiekuna organizacji uczniowskich,

2)     pochwała dyrektora wobec całej społeczności szkolnej,

3)     dyplom,

4)     bezpłatna wycieczka dla wyróżniających się uczniów,

5)     nagrody rzeczowe,

6)     wpis do „ Złotej Księgi ” - uczniowie klas IV - VIII, którzy na świadectwie szkolnym promocyjnym                   lub na świadectwie ukończenia szkoły mają ze wszystkich zajęć edukacyjnych oceny nie mniej                         niż bardzo dobre i wzorowe zachowanie.

3.      Nagrody finansowane są przez Radę Rodziców oraz z budżetu szkoły;

4.      Uczeń otrzymuje wyróżnienie w postaci świadectwa z biało-czerwonym paskiem pionowym i nadrukiem                  „z wyróżnieniem”, jeśli w wyniku rocznej klasyfikacji otrzymał średnią ocen wszystkich przedmiotów obowiązkowych co najmniej 4,75 oraz wzorowe lub bardzo dobre zachowanie.  

 

§ 138

1.      Rodzaje kar stosowanych wobec uczniów;

1)     Zakazuje się stosowania kar cielesnych wobec uczniów.

2)     Ustala się następujące rodzaje kar:

a)     uwaga ustna nauczyciela,

b)     uwaga pisemna nauczyciela zapisana w zeszycie wychowawcy,

c)      nagana wychowawcy z pisemnym uzasadnieniem skierowanym do dyrektora,

d)     nagana dyrektora z pisemnym powiadomieniem rodziców,

e)     pozbawienie pełnionych w klasie lub w szkole funkcji;

f)       zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych;

g)     obniżenie oceny z zachowania - do nagannej włącznie;

 

2.      Przy wymierzaniu kary przestrzega się gradacji ich stosowania, z zastrzeżeniem ust. 3.

3.      W niżej wymienionych przypadkach wobec ucznia mogą być stosowane kary bez zachowania zasady gradacji kar:

1)     zachowania zagrażającego życiu, zdrowiu i bezpieczeństwu innych osób w szkole i poza nią

2)     umyślne spowodowanie uszczerbku na zdrowiu innego ucznia;

3)     dopuszczania się umyślnej dewastacji mienia publicznego narażającej szkołę na poważne straty materialne;

4)     dopuszczenia się wymuszeń, kradzieży mienia kolegów, pracowników szkoły, bądź mienia szkoły;

5)     fałszowania dokumentów;

6)     obraźliwego, agresywnego zachowania wobec nauczycieli, pracowników, kolegów oraz innych osób przebywających na terenie szkoły lub jej otoczeniu;

7)     stosowanie przemocy, moralnego lub fizycznego znęcania się nad kolegami i innymi osobami                             w szkole lub poza nią;

8)     czynów podlegających Kodeksowi Karnemu i orzeczenia prawomocnego wyroku sądowego.

4.      O udzielonej uczniowi karze wychowawca powiadamia rodziców.

5.      Od udzielonej kary uczeń lub jego rodzice mogą odwołać się do Dyrektora. Odwołanie składa się na piśmie                          w terminie do 3 dni roboczych od powiadomienia rodziców o ukaraniu dziecka.

6.      Stosowane kary nie mogą naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia.

 

§ 139

1.      Szczegółowe zasady karnego przeniesienia do innej szkoły.

1)     Rada Pedagogiczna szkoły może podjąć uchwałę o rozpoczęcie procedury karnego przeniesienia                   do innej szkoły. Decyzję w sprawie przeniesienia do innej szkoły podejmuje Małopolski Kurator Oświaty.

2)     Wykroczenia stanowiące podstawę do złożenia wniosku o przeniesienie do innej szkoły:

a)     świadome działanie stanowiące zagrożenie życia lub skutkujące uszczerbkiem zdrowia dla innych uczniów lub pracowników Szkoły;

b)     rozprowadzanie i używanie środków odurzających, w tym alkoholu i narkotyków;

c)      świadome fizyczne i psychiczne znęcanie się nad członkami społeczności szkolnej                            lub naruszanie godności, uczuć religijnych lub narodowych;

d)     dewastacja i celowe niszczenie mienia szkolnego;

e)     kradzież;

f)       wyłudzanie (np. pieniędzy), szantaż, przekupstwo;

g)     wulgarne odnoszenie się do nauczycieli i innych członków społeczności szkolnej;

h)     czyny nieobyczajne;

i)       stwarzanie sytuacji zagrożenia publicznego, np. fałszywy alarm o podłożeniu bomby;

j)       notoryczne łamanie postanowień Statutu Szkoły mimo zastosowania wcześniejszych środków dyscyplinujących;

k)     zniesławienie Szkoły, np. na stronie internetowej;

l)       fałszowanie dokumentów szkolnych;

m)   popełnienie innych czynów karalnych w świetle Kodeksu Karnego.

 

3)     Wyniki w nauce nie mogą być podstawą do wnioskowania o przeniesienie do innej szkoły.

2.      Procedura postępowania w przypadku karnego przeniesienia do innej szkoły:

1)     Podstawa wszczęcia postępowania jest sporządzenie notatki o zaistniałym zdarzeniu oraz protokół zeznań świadków zdarzenia. Jeśli zdarzenie jest karane z mocy prawa (Kodeks Postępowania Karnego), Dyrektor niezwłocznie powiadamia organa ścigania.

2)     Dyrektor Szkoły, po otrzymaniu informacji i kwalifikacji danego czynu, zwołuje zebranie Rady Pedagogicznej szkoły.

3)     Uczeń ma prawo wskazać swoich rzeczników obrony. Rzecznikami ucznia mogą być wychowawca klasy, pedagog szkolny, Rzecznik Praw Ucznia. Uczeń może się również zwrócić o opinię                                         do Samorządu Uczniowskiego.

4)     Wychowawca ma obowiązek przedstawić Radzie Pedagogicznej pełną analizę postępowania ucznia jako członka społeczności szkolnej. Podczas przedstawiania analizy, wychowawca klasy zobowiązany jest zachować obiektywność. Wychowawca klasy informuje Rade Pedagogiczną                    o zastosowanych dotychczas środkach wychowawczych i dyscyplinujących, zastosowanych karach regulaminowych, rozmowach ostrzegawczych, ewentualnej pomocy psychologiczno-pedagogicznej itp.

5)     Rada Pedagogiczna w głosowaniu tajnym, po wnikliwym wysłuchaniu stron, podejmuje uchwałę dotyczącą danej sprawy.

6)     Rada Pedagogiczna powierza wykonanie uchwały Dyrektorowi Szkoły.

7)     Dyrektor Szkoły informuje Samorząd Uczniowski o decyzji Rady Pedagogicznej celem uzyskania opinii. Brak opinii samorządu w terminie 7 dni od zawiadomienia nie wstrzymuje wykonania uchwały Rady Pedagogicznej.

8)      W przypadku niepełnoletniego ucznia szkoły Dyrektor kieruje sprawę do Małopolskiego Kuratora Oświaty.

9)     Decyzję o przeniesieniu ucznia odbierają i podpisują rodzice lub prawny opiekun.

10)Uczniowi przysługuje prawo do odwołania się od decyzji do organu wskazanego w pouczeniu zawartym w decyzji w terminie 14 dni od jej doręczenia.

11)W trakcie całego postępowania odwoławczego uczeń ma prawo uczęszczać na zajęcia do czasu otrzymania ostatecznej decyzji.

 

 

 

Rozdział 8

Przyjmowanie uczniów do szkoły

 

§ 140

1.      Do Szkoły Podstawowej w Krzeczowie przyjmuje się „z urzędu” kandydatów zamieszkałych na terenie obwodu szkoły na podstawie zgłoszenia do szkoły dziecka przez rodziców lub prawnych opiekunów.

2.      Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) dziecko zamieszkałe poza obwodem, może zostać przyjęte                    do pierwszej klasy jedynie w przypadku, gdy szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

3.      Terminy postępowania rekrutacyjnego:

1)     nabór uczniów do klas pierwszych szkoły podstawowej prowadzony jest od 1 marca do 31marca                  dla uczniów, którzy w danym roku kalendarzowym kończą 7 lub 6 rok życia;

2)     podanie do publicznej wiadomości listy dzieci zakwalifikowanych – 31 maja;

3)     potwierdzenie przez rodziców lub prawnych opiekunów uczęszczania kandydata do szkoły – do dnia 5 czerwca;

4)     podanie do publicznej wiadomości listy uczniów przyjętych – do dnia 7 czerwca;

 

§ 141

1.      Do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej przyjmuje się dzieci zamieszkałe w obwodzie                                         na podstawie zgłoszenia rodziców. Zgłoszenie musi zawierać:

1)     imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru                       PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;

2)     imiona i nazwiska rodziców kandydata;

3)     adres miejsca zamieszkania rodziców kandydata i kandydata;

4)     adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata – o ile je posiadają.

2.      Do klas pierwszych dzieci z poza obwodu przyjmowane są na podstawie wniosku. Wniosek powinien zawierać:

1)     imię, nazwisko, datę urodzenia oraz numer PESEL kandydata, a w przypadku braku numeru                     PESEL – serię i numer paszportu lub innego dokumentu potwierdzającego tożsamość;

2)     imiona i nazwiska rodziców kandydata;

3)     adres miejsca zamieszkania rodziców i kandydata;

4)     adres poczty elektronicznej i numery telefonów rodziców kandydata, o ile je posiadają;

5)     wskazanie kolejności wybranych publicznych szkół w porządku od najbardziej do najmniej preferowanych;

3.      Rodzaj dokumentów potwierdzających spełnianie kryteriów, o których mowa w ust 1-2 określa Regulamin Rekrutacji.

4.      Postępowanie rekrutacyjne do szkoły przeprowadza komisja rekrutacyjna powołana przez dyrektora szkoły. Dyrektor wyznacza przewodniczącego komisji rekrutacyjnej.

5.      Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb działania Komisji Rekrutacyjnej, a także zakres uprawnień       i obowiązków członków komisji w postępowaniu rekrutacyjnym określa Regulamin Rekrutacji zwany dalej „Regulaminem”.

6.      Zasady postępowania rekrutacyjnego oraz tryb pracy komisji, określony w regulaminie dotyczy                               także postępowania uzupełniającego tj. postępowania po przeprowadzonym postępowaniu rekrutacyjnym                          w przypadku, gdy placówka dysponuje wolnymi miejscami.

 

§ 142

1.      Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie:

1)     świadectwa ukończenia klasy niższej w szkole niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej                        tego samego typu oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł;

2)     pozytywnych wyników egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych na zasadach określonych                     w przepisach dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów:

a)     w przypadku przyjmowania do szkoły ucznia, który wypełnia obowiązek szkolny                       poza szkołą (na podstawie art. 16 ust. 8 ustawy o systemie oświaty),

b)     w przypadku ubiegania się o przyjęcie do klasy wyższej niż to wynika z ostatniego świadectwa szkolnego ucznia;

 

3)     świadectwa (zaświadczenia) wydanego przez szkołę za granicą i ostatniego świadectwa szkolnego wydanego w Polsce, po ustaleniu odpowiedniej klasy na podstawie sumy lat nauki szkolnej ucznia.

2.      Różnice programowe z przedmiotów objętych nauką w klasie, do której uczeń przechodzi są uzupełnione                 w czasie i według zasad ustalonych przez nauczyciela.

3.      Jeżeli w klasie do której uczeń przechodzi, naucza się, jako przedmiotu obowiązkowego, języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny, którego uczeń uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia w innym oddziale lub grupie w tej samej szkole, uczeń może:

1)     uczyć się danego języka obcego nowożytnego, wyrównując we własnym zakresie braki programowe do końca roku szkolnego;

2)     kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się                                        w poprzedniej szkole, albo

3)     uczęszczać do klasy z nauką danego języka obcego nowożytnego w innej szkole.

4.      Dla ucznia, który kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, jako przedmiotu obowiązkowego, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danego języka obcego nowożytnego, wyznaczony przez dyrektora szkoły, a w przypadku braku nauczyciela danego języka – nauczyciel zatrudniony w innej szkole w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.

 

 

Rozdział 9

Oddział przedszkolny

 

§ 143

1.      Główne cele oddziału przedszkolnego:

1)     wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka we wszystkich sferach jego osobowości                                     z uwzględnieniem jego wrodzonych predyspozycji;

2)     doprowadzenie dziecka do takiego stopnia rozwoju psychofizycznego i społecznego                                             oraz wyposażenie go w zasób wiadomości, umiejętności i sprawności jaki jest niezbędny do podjęcia nauki w szkole;

3)     ukształtowanie poczucie tożsamości ze społecznie akceptowanymi wzorami i normami postępowania a także poczucia współodpowiedzialności za własne postępowanie i zachowanie,

4)     wspomaganie wychowawczej i opiekuńczej roli rodziny w ścisłym z nią współdziałaniu w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

2.      Zadania oddziału przedszkolnego:

1)     zapewnienie kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio do wieku dziecka i osiągniętego stopnia rozwoju,

2)     zapewnienie dzieciom bezpiecznych i higienicznych warunków pobytu w oddziale przedszkolnym,

3)     organizowanie pracy z wychowankami zgodnie z zasadami higieny pracy, nauki i wypoczynku                     oraz prawidłowościami psychologii rozwojowej dzieci,

4)     dostosowanie treści, metod i form pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej do możliwości psychofizycznych dzieci oraz jej indywidualizacja zgodnie z jednostkowymi potrzebami                                              i możliwościami,

5)     wspomaganie indywidualnego rozwoju dziecka z wykorzystaniem jego własnej inicjatywy,

6)     prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju dziecka,

7)     udzielanie pomocy pedagogiczno – psychologicznej, specjalnych form pracy wychowawczo-dydaktycznej z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych                                    oraz predyspozycji dzieci poprzez:

a)     wskazywanie dla dzieci właściwych poradni psychologiczno-pedagogicznych                                          po konsultacji i za zgodą rodziców lub opiekunów, prowadzenie indywidualizacji pracy                      z poszczególnymi dziećmi zgodnie z zaleceniami tychże poradni,

b)     organizowanie zajęć logopedycznych, korekcyjnych, kompensacyjnych i terapeutycznych w przedszkolu, przy odpowiedniej ilości zgłoszonych do zajęć dzieci. Prowadzenie                    tych zajęć przez nauczycieli przygotowanych w zakresie odpowiedniej specjalności,

 

8)     podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,

9)     pomoc dzieciom z rodzin będących w trudnej sytuacji życiowej i materialnej.

3.      W oddziale przedszkolnym przestrzega się praw dziecka zgodnie z Konwencją Praw Dziecka. Szanuje                                           się prawo dziecka do indywidualnej linii rozwoju:

1)     pracę wychowawczo - dydaktyczną prowadzi się na poziomie zgodnym z poziomem rozwoju                                     i indywidualnymi potrzebami dziecka,

2)     wzmacnia się u dzieci poczucie własnej godności i wartości.

3)     szanuje się wszystkie dzieci niezależnie od rasy, pochodzenia, wyznania, zdolności czy ułomności,

4)     nie stosuje się kar cielesnych i reaguje na krzywdę wyrządzaną dziecku przez innych.

4.      Sposób realizacji zadań oddziału:

1)     wspomaga i ukierunkowuje indywidualny rozwój dziecka dostosowując treści, metody                           i organizację pracy wychowawczo-dydaktycznej i opiekuńczej do potrzeb i możliwości rozwojowych dziecka, w szczególności poprzez:

a)     stosowanie zadań dla dzieci w sytuacjach naturalnych,

b)     system ofert edukacyjnych,

c)      stosowanie zadań otwartych w trakcie zajęć,

d)     działania korekcyjne, kompensacyjne, profilaktyczne i stymulujące,

 

2)     organizuje zajęcia o atrakcyjnych dla dzieci treściach z zastosowaniem różnorodnych, w miarę możliwości nowatorskich, form i metod pracy,

3)     umożliwia dzieciom intensywne uczestnictwo w działaniu, przeżywaniu i poznawaniu otaczającego świata poprzez stawianie zadań dostosowanych do rzeczywistych potrzeb, możliwości                                              i zainteresowań dzieci,

4)     organizuje sytuacje edukacyjne sprzyjające nawiązywaniu przez dzieci różnorodnych kontaktów społecznych i wchodzeniu w różnorodne interakcje osobowe a także umożliwiających im wyrażanie własnych emocji, myśli i wiedzy w różnorodnej twórczości własnej - werbalnej, plastycznej, ruchowej, muzycznej,

5)     w działalności dydaktyczno-wychowawczej ukazuje dzieciom piękno języka ojczystego oraz bogactwo kultury i tradycji narodowej i regionalnej,

6)     tworzy warunki umożliwiające dziecku osiągnięcie "gotowości szkolnej w atmosferze akceptacji                           i bezpieczeństwa,

5.      Oddział przedszkolny realizuje cele i zadania wynikające z ustawy, a także z wydanych na jej podstawie aktów wykonawczych, poprzez organizowanie przez nauczycieli pracy z całą grupą dzieci, zespołowo                        lub indywidualnie, w oparciu o podstawy programowe wychowania przedszkolnego, stosując zróżnicowane metody i formy pracy z dzieckiem zaczerpnięte z różnorodnych koncepcji pedagogicznych.

6.      Oddział przedszkolny realizuje swoje cele i zadania we współdziałaniu z rodzicami lub opiekunami dziecka.

7.      Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom bezpieczeństwo podczas pobytu w oddziale oraz wszystkich zajęć organizowanych poza szkoła;

1)     zapewnia stałą opiekę podczas pobytu dziecka w oddziale przedszkolnym oraz zajęć organizowanych                                 poza terenem przedszkola,

2)     uczy zasad bezpiecznego zachowania i przestrzegania higieny

3)     stwarza atmosferę akceptacji

4)     zapewnia organizację wycieczek zgodnie z odrębnymi przepisami.

8.      Oddział przedszkolny zapewnia dzieciom właściwie zorganizowany proces wychowawczo -dydaktyczny.

 

§ 144

1.      Dyrektor szkoły powierza oddział przedszkolny opiece jednego lub dwu nauczycieli w zależności od czasu pracy oddziału lub realizowanych zadań.

2.      Nauczyciel (-le) odpowiada za bezpieczeństwo i zdrowie powierzonych jego opiece wychowanków.

3.      Nauczyciel (-le) współpracuje z rodzicami w sprawach wychowania i nauczania m.in.:

1)     informuje rodziców o realizowanych zadaniach wynikających z programu wychowania przedszkolnego i planów pracy,

2)     udziela rodzicom rzetelnych informacji o postępie, rozwoju i zachowaniu dziecka,

3)     ustala z rodzicami wspólne kierunki działań wspomagających rozwój i wychowanie - w szczególności z dziećmi o specyficznych potrzebach edukacyjnych ( dzieci zdolne, z dysharmonią\ rozwojową ),

4)     udostępnia rodzicom wytwory działalności dzieci ( prace plastyczne, ćwiczenia w książkach itp.).

4.      Nauczyciel (-le)  planuje i prowadzi pracę wychowawczo-dydaktyczną w oparciu o Zestaw programów wychowania przedszkolnego oraz odpowiada za jej jakość, m.in. :

1)     tworzy warunki wspomagające rozwój dzieci, ich zdolności i zainteresowań,

2)     dąży do pobudzania aktywności dzieci we wszystkich sferach ich rozwoju: społecznej, emocjonalnej, ruchowej i umysłowej,

3)     wspiera rozwój aktywności dziecka nastawionej na poznanie samego siebie oraz otaczającej rzeczywistości społeczno-kulturowej i przyrodniczej,

4)     stosuje zasadę indywidualizacji pracy, uwzględniając możliwości i potrzeby każdego dziecka,

5)     stosuje nowoczesne, aktywizujące metody pracy.

5.      Nauczyciel (-le) prowadzi obserwacje pedagogiczne mające na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci:

1)     dokumentuje indywidualny rozwój dziecka we wszystkich sferach aktywności,

2)     prowadzi i dokumentuje pracę wyrównawczo -kompensacyjną w oparciu o zestaw zabaw, ćwiczeń                 i zadań stymulujących rozwój poszczególnych funkcji, dostosowany do indywidualnych potrzeb dziecka oraz stosując zasadę stopniowania trudności.

6.      Nauczyciel (-le)  ma prawo wyboru programu wychowania przedszkolnego oraz pomocy dydaktycznych spośród zestawu programów dopuszczonych do użytku przedszkolnego.

7.      Nauczyciel (-le)  ma prawo opracowania własnego programu wychowania przedszkolnego. Procedurę wdrożenia opracowanego programu określają szczegółowe przepisy.

8.      Nauczyciel (-le) systematycznie podnosi swa wiedzę i umiejętności poprzez , m.in.:

1)     zdobywanie dodatkowych kwalifikacji przydatnych do pracy w przedszkolu,

2)     udział w zewnętrznych formach doskonalenia zawodowego,

3)     aktywny udział w WDN-ie i naradach Rady Pedagogicznej,

4)     samokształcenie,

5)     pomoc merytoryczną ze strony dyrektora, nauczyciela metodyka i innych specjalistów,

6)     wymianę doświadczeń z innymi nauczycielami.

 

§ 145

1.      Dziecko ma prawo do:

1)     podmiotowego i życzliwego traktowania;

2)     spokoju i samotności, gdy tego potrzebuje;

3)     akceptacji takim jakie jest;

4)     własnego tempa rozwoju;

5)     kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi;

6)     zabawy i wyboru towarzysza zabaw;

2.      Dziecko w przedszkolu ma obowiązek:

1)     szanowania wytworów innych dzieci,

2)     podporządkowania się obowiązującym w grupie umowom i zasadom współżycia społecznego,

3)     przestrzegania zasad higieny osobistej.

 

§ 146

1.      Rodzice mają prawo do:

1)     znajomości zadań wynikających z programu wychowania przedszkolnego realizowanego w danym oddziale

2)     znajomości tematów i treści planów miesięcznych w danym oddziale, z którymi zapoznawani                          są w trakcie zebrań grupowych i na bieżąco poprzez gazetki oddziałowe prowadzone                                       przez nauczyciela,

3)     rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowań i rozwoju poprzez:

4)     uzyskiwanie od nauczycielki bezpośredniej informacji na temat postępów edukacyjnych dziecka,     jego sukcesów i trudności oraz przejawianych zachowań, zarówno pozytywnych jak i niewłaściwych,

5)     obserwowanie własnego dziecka, na tle grupy, w trakcie dni i zajęć otwartych organizowanych                              przez nauczycielki, tylko za zgodą innych rodziców,

6)     zaznajomienie z wynikami indywidualnej obserwacji dziecka,

7)     udostępnianie kart pracy dziecka i teczki jego prac plastycznych,

2.      Rodzice dzieci są odpowiedzialni za bezpieczeństwo dzieci w drodze do przedszkola i przedszkola do domu.

3.      Na Rodzicach (opiekunach prawnych) dzieci uczęszczających do przedszkola spoczywa obowiązek m.in. do:

1)     udzielania pełnej informacji o sytuacji zdrowotnej dziecka, mającej wpływ na jego bezpieczeństwo                i prawidłowe funkcjonowanie w grupie.

2)     zapewnienia dzieciom 5 i 6-letnim regularnego uczęszczanie na zajęcia.

3)     regularnego kontaktowania się z wychowawcą w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych.

4)     odbierania dziecka w godzinach pracy oddziału przedszkolnego,

5)     natychmiastowego odbioru dziecka, w przypadku zgłoszenia przez przedszkole choroby dziecka .

 

§ 147

1.      Dopuszcza się możliwość odbierania dziecka przez osobę dorosłą, zdolną do podejmowania czynności prawnych, upoważniona na piśmie przez rodziców. Upoważnienie takie jest skuteczne przez cały okres uczęszczania dziecka do przedszkola. Może ono w każdej chwili zostać odwołane lub zmienione. Upoważnienie do odbioru dziecka przez osobę nieletnią będzie respektowane przez przedszkole tylko                           i wyłącznie wtedy, jeśli upoważnienie to będzie potwierdzone pisemnie przez rodziców.

2.      Rodzice (prawni opiekunowie) mogą upoważnić określoną osobę do jednorazowego odebrania dziecka                        z oddziału przedszkolnego. Takie upoważnienie powinno nastąpić poprzez udzielenie pełnomocnictwa                        w formie pisemnej.

3.      Nauczyciel może odmówić wydania dziecka w przypadku, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko               (np. upojenie alkoholowe) będzie wskazywał, że nie jest ona w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa.

4.      O wypadku każdej odmowy wydania dziecka winien niezwłocznie zostać poinformowany dyrektor                              lub jego zastępca. W takiej sytuacji szkoła zobowiązana jest do podjęcia wszelkich dostępnych czynności                   w celu nawiązania kontaktu z Rodzicami (prawnymi opiekunami).

5.      W wypadku, gdy dziecko nie zostanie odebrane po upływie czasu pracy oddziału, nauczyciel zobowiązany jest powiadomić telefonicznie rodziców o zaistniałym fakcie.

6.      W przypadku, gdy pod wskazanymi numerami telefonów (praca, dom) nie można uzyskać informacji                              o miejscu pobytu rodziców, nauczyciel oczekuje z dzieckiem w szkole 1 godzinę.

7.      Po upływie tego czasu powiadamia się najbliższy komisariat policji o niemożliwości skontaktowania                            się z rodzicem(prawnym opiekunem).

8.      Życzenie rodzica (prawnego opiekuna) dotyczące nie odbierania dziecka przez jednego z rodziców musi być poświadczone przez orzeczenie sądowe.

 

§ 148

1.      Organizacja pracy oddziału przedszkolnego oparta jest na arkuszu organizacyjnym szkoły na dany rok szkolny, opracowanym przez dyrektora.

2.      Oddział przedszkolny pracuje 5 dni w tygodniu.

3.      Godziny pracy oddziału ustala się z Organem Prowadzącym. Pięciogodzinny pobyt w przedszkolu jest bezpłatny. Realizacja podstawy programowej odbywa się w godzinach 8.00 do 13.00.

4.      Na wniosek większości rodziców/prawnych opiekunów godziny pracy przedszkola mogą ulec zmianie.

5.      W oddziale przedszkolnym obowiązuje ramowy rozkład dnia, który jest podany do wiadomości rodziców                   na początku roku szkolnego.                         

6.      Do oddziału przedszkolnego uczęszczają dzieci w wielu od 3 do 6 lat.

7.      Liczba dzieci w oddziale nie powinna przekraczać 25 osób.

8.      Godzina pracy w oddziale przedszkolnym trwa 60 minut.

9.      Czas przeznaczony na realizację podstawy programowej to 25 godzin tygodniowo.

10.  W oddziale przedszkolnym mogą być prowadzone dodatkowe zajęcia na wniosek rodziców/prawnych opiekunów, pod warunkiem pokrycia przez nich kosztów zajęć.

11.  Czas trwania zajęć prowadzonych dodatkowo, powinien być dostosowany do  możliwości rozwojowych dzieci i wynosić: z dziećmi w wieku 3 - 4 lat - ok. 15 minut; z  dziećmi w wieku 5 - 6 lat - ok. 30 minut.

12.  W oddziale przedszkolnym są prowadzone ponadto dodatkowe zajęcia bezpłatne:

1)     nauka religii za zgodą rodziców/prawnych opiekunów — dzieci nie biorące udziału w zajęciach pozostają pod opieką nauczyciela;

2)     zajęcia logopedyczne;

3)     język angielski.

13.  Rodzic (opiekun prawny)zobowiązany jest przy zapisywaniu dziecka do oddziału przedszkolnego złożyć deklarację zapisu dziecka w sekretariacie szkoły.

 

§ 149

1.      Zasady odpłatności za pobyt dziecka w oddziale przedszkolnym określone są w uchwale Rady Gminy Lubień.

2.      Oddział przedszkolny prowadzi wyżywienie w zakresie trzech posiłków dziennie. Dzieci uczęszczające                         do przedszkola mogą korzystać z dowolnej ilości posiłków: jednego, dwóch, trzech.

3.      Opłata za wyżywienie - dzienna stawka żywieniowa - ulega zwrotowi w następnym miesiącu, zależnie                            od ilości dni nieobecności dziecka w oddziale przedszkolnym, za co najmniej dwa kolejne dni nieobecności dziecka.

4.      Opłatę za przedszkole należy uiszczać, nie później niż do 15 dnia danego miesiąca..

5.      Dziecku, niekorzystającemu z posiłków organizowanych w przedszkolu, zapewnia się warunki do spożycia posiłku przygotowanego w domu.

§ 150

1.      Do oddziału przedszkolnego przeprowadza się rekrutację w oparciu o zasadę powszechnej dostępności,                przy czym:

1)     zapisy przyjmuje dyrektor i sekretarz zatrudniony w szkole.

2)     zapisy dokonywane są w miesiącu marcu i kwietniu, a dokładne terminy ustalane są w każdym roku odrębnie i podawane do publicznej wiadomości poprzez ogłoszenia.

3)     dopuszcza się możliwość zapisu dziecka w innym terminie w ciągu roku szkolnego w ramach wolnych miejsc.

2.      Informacja o wynikach rekrutacji umieszczana jest na tablicy informacyjnej do dwóch tygodni                                            po zakończeniu rekrutacji.

3.      Do oddziału przedszkolnego w pierwszej kolejności przyjmowane są:

1)     dzieci pięcio- i sześcioletnie;

2)     dzieci matek lub ojców samotnie wychowujących dzieci,

3)     dzieci matek i ojców, wobec których orzeczono znaczny lub umiarkowany stopień niepełnosprawności;

4)      rodzeństwo dzieci uczęszczających już do przedszkola;

5)     dzieci z rodzin zastępczych;

4.      Szczegółowe zasady rekrutacji określa regulamin.

5.      Dzieci niepełnosprawne mogą być przyjęte do oddziału przedszkolnego po przedłożeniu orzeczenia lekarskiego i orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, które określają stan zdrowia dziecka                              i poziom rozwoju psychofizycznego.

6.      W przypadku zgłoszenia się większej liczby dzieci niż liczba miejsc w oddziale dyrektor szkoły może powołać komisję rekrutacyjną w składzie:

1)     dyrektor przedszkola;

2)     przedstawiciel rady pedagogicznej;

3)     przedstawiciel rady rodziców;

4)     przedstawiciel organu prowadzącego w charakterze obserwatora

7.      Komisja rekrutacyjna ustała na podstawie ogólnych zasad rekrutacji własne kryteria przyjęć.

8.      Wnioski rozpatrzone negatywnie w zasadniczej rekrutacji rozpatrywane są ponownie przez dyrektora szkoły w miarę zwalniających się miejsc w ciągu roku szkolnego.

9.      W ciągu roku szkolnego, jeżeli są wolne miejsca, wpływające wnioski o przyjęcie dziecka do oddziału przedszkolnego rozpatruje dyrektor.

 

§ 151

Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka:

1.      Realizacja wczesnego wspomagania rozwoju dziecka w wieku przedszkolnym odbywa się na podstawie opinii wydanej przez poradnię psychologiczno- pedagogiczną, wniosku rodzica/prawnego opiekuna                                   i za zgodą organu prowadzącego przedszkole.

2.      Dyrektor powołuje zespół do wczesnego wspomagania rozwoju, wskazuje koordynatora i nadzoruje prawidłową realizację programu.

1)     w skład zespołu wchodzą powołani przez dyrektora specjaliści posiadający kwalifikacje zgodne                          z potrzebami dziecka wskazanymi w opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju;

2)     pracą zespołu kieruje koordynator powołany przez dyrektora szkoły, odpowiedzialny                                           za: zatwierdzanie indywidualnych programów, organizowanie spotkań zespołu, monitorowanie wdrażanych działań i efektów pracy zespołu i opracowywanie dokumentacji.

3)     do zadań zespołu należy:

a)     ustalanie harmonogramu działań wczesnego wspomagania i wsparcia rodziny dziecka.

b)     opracowanie indywidualnego programu wczesnego wspomagania rozwoju dziecka,                        z uwzględnieniem działań wspomagających rodzinę dziecka.

c)      dokonywanie oceny efektywności i analizowanie skuteczności pomocy z zakresu wczesnego wspomagania udzielanej dziecku i jego rodzinie.

d)     wprowadzanie zmian w indywidualnym programie wspomagania rozwoju dziecka stosowanie do potrzeb dziecka i jego rodziny oraz planowanie dalszych działań.

 

4)     Szczegółowe zadania pracy zespołu obejmują następujące obszary:

a)     praca z dzieckiem:

-   usprawnianie

-   nauczanie

-   wspieranie

-   wychowanie

b)     praca z rodzicami:

-   pozyskiwanie informacji

-   wspieranie

-   informowanie o postępach dziecka i sposobach pracy w domu

c)      współpraca z instytucjami alternatywnymi (poradnia psychologicznopedagogiczna,                pion medyczny i in.)

 

5)     zespół współpracuje z rodziną dziecka poprzez prowadzenie konsultacji, udzielanie instruktażu                          i porad w zakresie pracy z dzieckiem w warunkach domowych.

6)     zespół dokumentuje działania prowadzone w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.

3.      Wnioski o rozpoczęcie realizacji wczesnego wspomagania na terenie placówki złożone do 10 dnia każdego miesiąca umożliwią podjęcie terapii z pierwszym dniem kolejnego miesiąca.

4.      Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania rozwoju organizuje się w wymiarze od 4 do 8 godzin w miesiącu w zależności od możliwości psychofizycznych dziecka i jego potrzeb.

5.      Zajęcia odbywają się według ustalonego harmonogramu zajęć. Harmonogram jest zgodny z organizacją danego roku szkolnego.

6.      Zajęcia w ramach wczesnego wspomagania prowadzone są na terenie placówki indywidualnie lub w małych grupach z udziałem rodziny dziecka.

 

§ 152

Oddział przedszkolny prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z przepisami w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji.

 

 

 

Rozdział 10

Klasy gimnazjum

 

§ 153

1.      W Szkole funkcjonują:

1)     w roku szkolnym 2017/2018 klasy II gimnazjum i III gimnazjum;

2)     w roku szkolnym 2018/2019 klasa III gimnazjum;

2.      Z dniem 1 września 2018 r. likwiduje się klasę II gimnazjum;

3.      Z dniem 1 września 2019 r. likwiduje się klasę III gimnazjum.

4.      W latach szkolnych 2017/2018 i 2018/2019 do dotychczasowego gimnazjum, o którym mowa w ust. 1, stosuje się przepisy dotychczasowe.

 

§ 154

1.      Nauczyciele Gimnazjum z dniem 1 września 2017 r. stają się nauczycielami Szkoły Podstawowej.

2.      Nauczyciel w klasach gimnazjalnych prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jej jakość i wyniki oraz bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.

3.      Do nauczycieli i innych pracowników szkoły pracujących z klasami gimnazjalnymi stosują się przepisy niniejszego statutu.

 

§ 155

Szkoła realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty z dn. 7 września 1991 r., Konwencji Praw Dziecka, Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka ONZ , a w szczególności:

1)     Umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia gimnazjum poprzez: 

a)     realizację programów nauczania z poszczególnych przedmiotów obowiązkowych                                 i dodatkowych

b)     wyrabianie umiejętności rozumnego wykorzystania uzyskanej wiedzy w życiu codziennym i celowego spożytkowania zainteresowań i uzdolnień                                                             w kierowaniu własnym rozwojem.

 

2)     Umożliwia spotkania z ludźmi pracującymi w różnych zawodach, poradnictwo psychologiczno - pedagogiczne, rozwija zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych.

3)     Szkoła kształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizowaniu celów i zasad określonych                    w ustawie stosownie do warunków szkoły i wieku uczniów poprzez:

a)     zapewnienie odpowiedniej bazy dla uczniów,

b)     systematyczne diagnozowanie i monitorowanie zachowań uczniów,

c)      realizowanie programu wychowawczego profilaktycznego,

d)     ścisłą współpracę z rodzicami uczniów.

 

4)     Sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb oraz możliwości gimnazjum,

5)     Zapewnia opiekę medyczną nad uczniami, sprawowaną przez higienistkę szkolną oraz zadaniowo przez lekarza.

6)     Umożliwia uczniom wszechstronny rozwój intelektualny i fizyczny.

7)     Kształtuje poczucie odpowiedzialności i miłości ojczyzny poprzez:

a)     włączanie młodzieży w organizację imprez i uroczystości okolicznościowych,

b)     wyrabianie szacunku dla symboli narodowych.

 

 

§ 156

1.      Do rodziców uczniów klas gimnazjalnych ma zastosowanie §  47.  

2.      Rodzice uczniów klas gimnazjalnych mają prawo do wybierania swojej reprezentacji w formie rady oddziałowej.

3.      Przedstawiciele rad, o których mowa w ust. 2 wchodzą w skład Rady Rodziców.

§ 157

1.      Uczniowie klas gimnazjalnych korzystają z biblioteki szkolnej na takich samych warunkach jak pozostali uczniowie szkoły.

2.      Uczniowie klas gimnazjalnych korzystają ze stołówki szkolnej oraz wszystkich pozostałych obiektów szkolnych na takich samych warunkach jak pozostali uczniowie.

 

§ 158

Egzamin gimnazjalny :

1.      W klasie III gimnazjum jest przeprowadzany egzamin zewnętrzny obejmujący:

1)     w części pierwszej — wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów humanistycznych;

2)     w części drugiej — wiadomości i umiejętności z zakresu przedmiotów matematyczno- przyrodniczych;

3)     w części trzeciej — wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego — ustalone                   w standardach wymagań będących podstawą do przeprowadzania egzaminu w ostatnim roku nauki w szkole, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „egzaminem gimnazjalnym”.

2.      Procedury przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego regulują odrębne przepisy.

3.      Wyniki egzaminu gimnazjalnego nie wpływają na ukończenie szkoły. Wyników egzaminu gimnazjalnego                   nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

 

§ 159

Promocja i ukończenie szkoły

1.      Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał klasyfikacyjne roczne oceny wyższe                 od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem pkt. 2.

2.      Uczeń, który w jednej szkole otrzymał co najmniej dwa razy z rzędu naganną ocenę zachowania, mimo,                         iż uzyskał klasyfikacyjne oceny roczne wyższe od oceny niedostatecznej może uchwałą rady pedagogicznej nie otrzymać promocji do klasy wyższej lub nie ukończyć szkoły.

3.      Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.

4.      Rada pedagogiczna, uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego                              z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne                      są, zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

5.      Uczeń realizujący obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkoła nie jest klasyfikowany z wychowania fizycznego, muzyki, zajęć technicznych, zajęć artystycznych oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych. Uczniowi takiemu nie wystawia się oceny zachowania. Brak klasyfikacji z wymienionych edukacji przedmiotowych                   i zachowania nie wstrzymuje promocji do klasy wyższej lub ukończenia szkoły.

6.      Uczeń zwolniony przez dyrektora na wniosek rodziców z realizacji projektu edukacyjnego uzyskuje promocję do klasy wyższej lub kończy gimnazjum. Na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie oceny za wkład ucznia w realizację projektu wpisuje się „ zwolniony”                                 albo „ zwolniona”.

7.      Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75                  oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej                                         z wyróżnieniem.

8.      Uczeń kończy szkołę jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej, na która składają się roczne oceny klasyfikacyjne                  z zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny klasyfikacyjne                                          z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem pkt. 2. oraz przystąpił                      do egzaminu gimnazjalnego. Obowiązek przystąpienia do egzaminu gimnazjalnego nie dotyczy uczniów zwolnionych z egzaminu na podstawie odrębnych przepisów.

9.      Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

10.  Uczeń klasy II dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2017/2018 nie otrzymał promocji                              do klasy III, z dniem 1 września 2018 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej, z tym że dyrektor szkoły, po uzgodnieniu z organem prowadzącym, informuje tego ucznia, w której szkole będzie realizował obowiązek szkolny.

11.  Uczeń klasy III dotychczasowego gimnazjum, który w roku szkolnym 2018/2019 nie ukończył tej szkoły,                    z dniem 1 września 2019 r. staje się uczniem klasy VIII szkoły podstawowej, z tym że dyrektor szkoły,                            po uzgodnieniu z organem prowadzącym, informuje tego ucznia, w której szkole będzie realizował obowiązek szkolny.

12.  Jeżeli uczeń, o którym mowa w ust. 10–11, w dotychczasowym gimnazjum, uczył się jako przedmiotu obowiązkowego języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w oddziale szkoły podstawowej, której uczniem się staje, zgodnie z ust. 10–11, a rozkład zajęć edukacyjnych uniemożliwia                       mu uczęszczanie w innym oddziale lub grupie w tej szkole na zajęcia z języka obcego nowożytnego,                   którego uczył się w dotychczasowym gimnazjum, uczeń jest obowiązany:

 

1)     uczyć się języka obcego nowożytnego nauczanego w oddziale szkoły podstawowej, której uczniem się staje, wyrównując we własnym zakresie różnice programowe do końca roku szkolnego, albo

2)     kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego, którego uczył się                                         w dotychczasowym gimnazjum, albo

3)     uczęszczać do oddziału w innej szkole podstawowej na zajęcia z języka obcego nowożytnego, którego uczył się w dotychczasowym gimnazjum.

13.  Dla ucznia, o którym mowa w ust. 12 pkt 2 i 3, przeprowadza się egzamin klasyfikacyjny.

 

§ 160

Realizacja projektu edukacyjnego:

1.      Uczeń jest zobowiązany zrealizować projekt edukacyjny. Projekt jest planowanym przedsięwzięciem edukacyjnym, realizowanym przez zespół uczniów przy wsparciu nauczyciela, mającym na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

2.      Tematyka projektu edukacyjnego może dotyczyć treści określonych w podstawie programowej poszczególnych edukacji przedmiotowych, bądź wykraczać poza te treści albo mieć charakter interdyscyplinarny.

3.      Celem projektu jest kształcenie u uczniów:

1)     odpowiedzialności za własne postępy;

2)     podejmowania grupowych pomysłów;

3)     umiejętności poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł;

4)     rozwiązywania problemów w twórczy sposób;

5)     umiejętności stosowania teorii w praktyce;

6)     przygotowanie do publicznych wystąpień;

7)     naukę samodzielności i podejmowania aktywności.

4.      Projekt jest samodzielnie realizowany przez uczniów pod opieką nauczyciela-opiekuna projektu.                            W trakcie realizacji projektu uczniowie mogą korzystać z pomocy ekspertów z zewnątrz lub innych nauczycieli.

5.      Realizacja projektu obejmuje następujące działania:

 

1)     wybranie tematu projektu edukacyjnego;

2)     określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;

3)     wykonanie zaplanowanych działań;

4)     publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.

6.      Zadaniem wychowawcy klasy jest monitorowanie udziału wszystkich uczniów w projektach oraz poinformowanie rodziców o zasadach realizacji projektu gimnazjalnego na początku roku szkolnego,                           w którym będzie realizowany projekt.

7.      Udział ucznia w realizacji projektu gimnazjalnego jest uwzględniony w kryteriach oceny z zachowania, zawartym w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania.

8.      Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia szkoły.

9.      W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor szkoły może zwolnić ucznia z realizacji projektu edukacyjnego.

10.  W przypadkach, o których mowa w ust. 9, na świadectwie ukończenia gimnazjum w miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego wpisuje się "zwolniony"                        albo "zwolniona".

11.  Uczeń, chcący zaliczyć realizację projektu gimnazjalnego musi spełnić następujące minimalne warunki:

1)     wyrazić chęć udziału w projekcie (deklaracja u wychowawcy klasy);

2)     uczestniczyć w spotkaniu dotyczącym podziału ról lub zadań;

3)     wykonać elementarne prace na miarę swoich możliwości (przynajmniej jedną);

4)     brać udział w konsultacjach z opiekunem projektu;

5)     uczestniczyć w prezentacji publicznej projektu.

12.  Uczeń, który nie realizował projektu edukacyjnego może uzyskać ocenę końcową co najwyżej poprawną.

13.  Projekt edukacyjny może podlegać ocenianiu z przedmiotu zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania.

14.  Termin i miejsce prezentacji projektów ustala dyrektor szkoły.

15.  Szczegółowe warunki realizacji projektu edukacyjnego określa regulamin Realizacji Projektu Gimnazjalnego.

16.  Dyrektor zasięga opinii rady pedagogicznej w sprawie szczegółowych warunków realizacji projektu gimnazjalnego.

 

§ 161

1.      Szkoła w odniesieniu do oddziałów gimnazjum używa  stempli i pieczęci urzędowych o treściach:

1)     pieczęć podłużna:                    Szkoła Podstawowa

                                   im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie

                                            32-433 Lubień, KRZECZÓW 174

                                                     tel./fax 18 268-20-75

                                                       NIP 681-206-45-59

2)     stemple metalowe, okrągłe

z godłem państwowym w środku i napisem w otoku: GIMNAZJUM W KRZECZOWIE

a)     stosowany do pieczętowania świadectw szkolnych – 36 mm,

b)     stosowany do pieczętowania legitymacji szkolnych – 20 mm.

 

2.      Dokumentacja klas gimnazjalnych, której rodzaj i prowadzenie określają odrębne przepisy oraz jest                          ona prowadzona i przechowywana aż do zakończenia kształcenia w tych klasach.

We wszystkich sprawach nieuregulowanych w niniejszym rozdziale uczniów klas gimnazjalnych obowiązują pozostałe zapisy niniejszego statutu.

 

 

Rozdział 11

Postanowienia końcowe

 

§ 162

1.      Szkoła posiada Sztandar:

1)     sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy pod kierunkiem wyznaczonych przez Dyrektora Szkoły nauczycieli. Poczet powoływany jest corocznie uchwałą na ostatnim posiedzeniu rady pedagogicznej spośród prymusów szkoły i składa się z dwóch trzyosobowych składów;

2)     Uczestnictwo w poczcie sztandarowym to najbardziej honorowa funkcja uczniowska  w szkole, dlatego poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów Szkoły Podstawowej wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie i wzorowym zachowaniu;

3)     Skład osobowy pocztu sztandarowego:

a)     chorąży (sztandarowy) - jeden uczeń,

b)     asysta - dwie uczennice

 

4)     Kadencja pocztu trwa jeden rok (począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego);

5)     Poczet sztandarowy zawsze występuje w strojach galowych ze swymi insygniami. W trakcie uroczystości na wolnym powietrzu poczet może nosić okrycia wierzchnie;

6)     Insygniami pocztu sztandarowego są biało-czerwone szarfy biegnące z prawego ramienia do lewego boku i białe rękawiczki;

7)     Sztandar uczestniczy w uroczystościach szkolnych oraz poza szkołą na zaproszenie innych szkół                       i instytucji lub organizacji;

8)     Podczas uroczystości żałobnych sztandar ozdabia czarna wstęga uwiązana pod głowicą (orłem);

9)     Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru i w trakcie przemarszu chorąży niesie sztandar opierając drzewce na prawym ramieniu;

10)Sztandarowi oddaje się szacunek. Podczas wprowadzania i wyprowadzania sztandaru wszyscy uczestnicy uroczystości stoją w pozycji „Baczność”. Odpowiednie komendy podaje osoba prowadząca uroczystość;

11)Oddawanie honorów sztandarem odbywa się poprzez pochylenie go przez chorążego. Chorąży robi wykrok lewą nogą, piętę drzewca opiera o prawą stopę i oburącz pochyla sztandar;

12)Sztandar oddaje honory:

a)     na komendę „do hymnu” i „do hymnu szkoły”,

b)     w czasie wykonywania „Roty”,

c)      gdy grany jest sygnał „Wojsko Polskie” (uroczystości z udziałem wojska),

d)     w trakcie ślubowania uczniów klas pierwszych,

e)     podczas opuszczenia trumny do grobu,

f)       w trakcie minuty ciszy dla uczczenia pamięci,

g)     podczas składania wieńców, kwiatów i zniczy przez delegację szkoły,

h)     w trakcie uroczystości kościelnych.

 

2.      Ślubowanie klasy pierwszej Szkoły Podstawowej:

1)     Ślubowanie uczniów klas pierwszych odbywa się po wprowadzeniu sztandaru. Uczniowie klas pierwszych podchodzą do sztandaru i w postawie zasadniczej z wyciągniętą do góry na wysokości oczu prawą rękę z wyciągniętymi dwoma palcami w kierunku sztandaru i powtarza rotę przysięgi:

„ Ślubuję być dobrym Polakiem, dbać o dobre imię swojej klasy i szkoły.

Będę uczyć się w szkole, jak kochać Ojczyznę, jak dla niej pracować kiedy urosnę.

Będę starać się być dobrym kolegą,

swym zachowaniem i nauką sprawiać radość rodzicom i nauczycielom”.

2)     Pasowanie na ucznia następuje tuż po ślubowaniu złożonym przez pierwszoklasistów. Dyrektor szkoły na lewe ramię każdego pierwszoklasisty kładzie duży ołówek i mówi:

„Pasuję Cię na ucznia Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie”.

3)     Każdy pierwszoklasista otrzymuje „Dyplom Pasowania na Pierwszoklasistę”.

3.      Pożegnanie absolwentów Szkoły Podstawowej:

1)     Na uroczystym apelu kończącym rok szkolny absolwenci składają ślubowanie.  Wszyscy zgromadzeni stoją na baczność. Absolwenci trzymają uniesioną do góry rękę  z wyciągniętymi dwoma palcami                     w kierunku sztandaru i powtarzają słowa przysięgi.

2)     Rota ślubowania absolwentów:

My, absolwenci Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie

Tobie, Szkoło ślubujemy:

dbać o honor i tradycje szkoły;

zawsze przestrzegać zasad „fair - play"-

zdobytą wiedzę, umiejętności jak najlepiej wykorzystywać w dalszym swoim życiu;

zawsze pracować sumiennie i uczciwie;

ŚLUBUJEMY.

4.      Do uroczystości szkolnych tworzących ceremoniał zalicza się: święta państwowe, Dzień Flagi i Święto Konstytucji 3 Maja (2-3 maja), Dzień Edukacji Narodowej (14 października), Święto Niepodległości                              (11 listopada);

5.      Uroczystości szkolne z udziałem sztandaru szkoły:

1)     rozpoczęcie roku szkolnego,

2)     Święto Szkoły i ślubowanie klas pierwszych oraz pasowanie na ucznia

3)     zakończenie roku szkolnego,

4)     uroczystości kościelne, regionalne lub okolicznościowe z udziałem sztandaru szkoły.

6.      Zachowanie uczestników uroczystości szkolnych:

Na komendę prowadzącego uroczystość:

1)     „Baczność, Sztandar szkoły wprowadzić” - wszyscy uczestnicy przyjmują postawę zasadniczą                              i zachowują ją do komendy „Spocznij!”;

2)      „Do hymnu” - w postawie zasadniczej (na baczność) odśpiewuje się 2 zwrotki hymnu państwowego, o ile prowadzący nie zarządzi inaczej;

3)     „Do ślubowania” - uczestnicy pozostają w postawie zasadniczej do jego zakończenia komendą „Spocznij”;

4)     Na zakończenie części oficjalnej każdej uroczystości szkolnej pada komenda: „Baczność, Sztandar szkoły wyprowadzić” - uczestnicy uroczystości przyjmują postawę zasadniczą a poczet wyprowadza sztandar. Prowadzący podaje komendę „Spocznij!”

 

 

§ 163

1.      Szkoła używa  stempli i pieczęci urzędowych o treściach:

1)     pieczęć podłużna:                    Szkoła Podstawowa

                                   im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie

                                            32-433 Lubień, KRZECZÓW 174

                                                     tel./fax 18 268-20-75

                                                       NIP 681-206-45-59

2)     stemple metalowe, okrągłe

z godłem państwowym w środku i napisem w otoku: SZKOŁA PODSTAWOWA W KRZECZOWIE

a)     stosowany do pieczętowania świadectw szkolnych – 36 mm,

b)     stosowany do pieczętowania legitymacji szkolnych – 20 mm.

 

§ 164

1.      Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

2.      Szkoła prowadzi księgi rachunkowe, zgodnie z obowiązującymi przepisami w tym zakresie oraz sporządza sprawozdania jednostkowe z realizacji budżetu.

3.      Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację przebiegu nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.

4.      Regulaminy określające działalność organów szkoły, jak też wynikające z celów i zadań, nie mogą być sprzeczne z zapisami niniejszego statutu, jak również z przepisami wykonawczymi do ustawy o systemie oświaty.

 

§ 165

1.      Zmiany w statucie dokonywane mogą być z inicjatywy:

1)     dyrektora szkoły jako przewodniczącego rady pedagogicznej;

2)     organu sprawującego nadzór pedagogiczny;

3)     rady rodziców;

4)     organu prowadzącego szkołę;

5)     oraz co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

2.      Rada pedagogiczna uchwala zmiany i nowelizacje do statutu szkoły.

3.      Dyrektor Szkoły po nowelizacji Statutu, opracowuje i publikuje ujednolicony tekst Statutu.

4.      Statut jest dostępny w sekretariacie szkoły, w bibliotece szkolnej oraz na stronie internetowej szkoły.

 

§ 167

1.      Statut ośmioletniej Szkoły Podstawowej im. Świętej Jadwigi Królowej w Krzeczowie wchodzi w życie z dniem 1 grudnia 2017r., zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej Nr 8/2017/2018 z dnia 30 listopada 2017r.

2.      Z dniem wejścia w życie niniejszego statutu tracą moc dotychczasowe Statuty: Szkoły Podstawowej, Gimnazjum oraz Zespołu Szkół im. Św. Jadwigi Królowej w Krzeczowie.